学、经济学和美学的基本原理和方法，等等，诸如此类的问题，都需要潜心琢磨，拿出恰当的态度、办法去积极的应对。
1、独生子女成长的有利因素：
一般来说，独生子女较为聪明，性格较为开朗，身体素质较好。形成这些优点的主要原因是：（1）.独生子女 具有较为优越的家庭经济条件，在营养、玩具、图书等方面比非独生子女充足，因而能为其身心健康发展提供良好的物质保证。（2）.独生子女爱的需要能够得到充分满足，有利于智力的开发以及优良品德、向上精神的形成。（3）.独生子女有接受早期教育的条件，家长有较多的时间和精力对其进行早期教育。这种特有的家庭环境造成了独生子女成长的优势。
2、独生子女成长的不利因素：
主要表现是：（1）独生子女缺少兄弟姐妹等“儿 童伙伴”，不利于养成互助协作、平等待人的个性，往往自我中心意识较强。（2）家长易于溺爱，幼儿容易滋生 优越感、特殊感，还可能养成懒惰、挑吃拣穿不爱劳动的弱点。（3）家长的教育思想容易同社会及学校教育产生分歧。（4）祖辈、父辈各行其事，常常有不同的要求，幼儿无所适从。所以，家长一定要树立正确的子女教育观，尽量避免主观性、盲目性和片面性，扬长避短，发挥有利因素，克服不利因素，使自己的子女健康茁壮地成长。 3、独生子女家庭必须着重研究和解以下三个问题：
（1）长辈之间要优势互补，包括性格、知识、经验、能力、爱好、方法的优势互补，亲子之间的优势互补，代际之间的优势互补，切忌各自的单打独斗，你搞你的宠爱有加，我搞我的严抓严管，这样做的结果就是让孩子看笑话，使孩子从中学会如何对付大人，如同埋下定时炸弹，迟早会爆发“战争”，训练、培养独根独苗成材最终走向失败；
（2）尊重孩子的天性、个性和兴趣、爱好，注重孩子的潜能开发和培养，注重方法的给予和能力的提高，不搞长辈意志控制，也不搞分数论英雄，更不搞棍棒教育；
（3） 长辈特别是爸爸妈妈必须为人师表，用自己的高素质去影响、熏陶和带动独生子女的进步与发展，在家里建设一种讲学习、求向上、助快乐、促幸福的文化氛围，从而训练、培养独生子女具有高智商、高情商的品位，将来成为品学兼优的小学生、中学生、大学生，直至成为对社会有用的人
（五）隔代教育
隔代教育在中国是不可避免的。一方面，这是中国传统的家庭模式，另一方面，社会现实也使得隔代教育必不可少。一方面，当城市和农村的中青年人都在忙着赚尽可能多的钱疲于奔命时，多数情况下，孩子基本上就归爷爷奶奶了。另一方面，目前中国已近于老龄化社会。人老了，认识的人就越来越少。如果老伴活着，还可相依为伴，但如果一方过世，老人惟一的寄托就只在孩子们身上了。
1.隔代教育的许多优点：
（1）许多老年人被社会彻底解放，可以安享天年。老来无事的他们，在心理上需要孩子，也大都愿意带孩子，有人将带孩子说成是老年人的“孙子疗法”。比起年轻的父母们，老人对孩子的抚养教育更有充足的时间和精力；
（2）老年人大都具有抚养多个孩子的经验，对孩子的各个年龄的习性非常清楚，也知道如何及时处理孩子成长中的问题。可以说，这方面不是年轻父母们能比的；
（3）老年人阅人无数，有深刻的人生感悟，能很早就培养孩子们正确认识世界。
2.隔代教育所带来的问题：
隔代教育和家长教育之间没有衔接好，出现了不一致性，让孩子无所适从。比如，同一件事情，父母告诉孩子应该这样做，而爷爷奶奶告诉孩子不应该这样做，再有外公外婆又教给孩子另外的处理办法。如此，孩子真不知听谁的好了。
（六）单亲家庭
中国改革开放带来的西方思潮的大量涌入。中国社会在与世界文化的碰撞中，打破了长期以来的家庭“高稳定，低质量”的特点。近几年来，离婚现象快速发展。相应越来越多的孩子生活在“单亲之家”。国内外许多研究表明，离异家庭的孩子在认识、情绪、情感、学业、社会性发展等方面都与完全家庭的孩子存在较大差异。单亲家庭孩子会产生不健康的心理：
1.自卑、忧郁
由于父母离异孩子由一方抚养，家庭经济情况发生变化，以及离异父母对孩子的推委，家庭中的长期冷战或争吵，都会使孩子的心灵受到极大的伤害。于是表现出经常闷闷不乐，容易悲伤，情绪低落。他们觉得父母的争吵让别人知道很丢人。家庭经济不如以前自觉矮人一等，因而产生自卑感。由于自卑而缺乏
自信，以至于萎靡不振、破罐破摔。 2.逆反心理
逆反心理表现为“你要我这样，我偏那样”的情绪。这是由于家长本身的错误而给孩子造成心理上的不信任、厌恶和消极的对抗情绪。有这种心理的孩子对老师的教育感到厌烦，甚至对老师和同学有着莫名的抵触情绪，很不合群。 3.仇视、报复
有的学生对父母的离异充满憎恨。这种憎恨久而久之对心理发展产生不良作用。由于对父母的憎恨扩展到对学校和社会生活不感兴趣，仇视身边的人，甚至仇视整个社会。于是就有可能产生报复心理。 4.消极、厌世
许多单亲家庭的孩子缺乏父母的关爱而产生消极心理。他们对学习、生活不感兴趣整天郁郁寡欢，失去了生活的信心。
二、如何创建良好的家庭环境：
（一） 要给孩子创造一个民主和谐的家庭氛围
1.家庭民主化气氛对提高孩子自理能力的影响
许多家庭的父母对孩子事事操心，对孩子“管得太宽”，包得太多，往往以自己的意愿来安排孩子的一切，真可谓“可怜天下父母心”，但付出往往得不到回报。孩子，不是成人的附属品，她有自己的思想，愿望，行动，如果长期由着父母“包”下来，只会导致其自理能力差，缺乏独立精神，我们只有把孩子看成独立的个体，尊重其思想、行为，注意抓住一次次锻炼的机会，提高其自理能力，才会使其日益趋于独立。 “放手”让孩子向自己生活的空间索取自理能力。当孩子萌动“想做”的心思时，父母要及时放手，让她自己完成，让孩子体会“做”的乐趣。抓住机会锻炼孩子，满足其好奇，好玩的心理，体会“干活”的乐趣。民主化家庭教育充分尊重孩子的正当要求，当孩子发出“让我试一试”“我来”的请求时，父母应当及时放手，适时指导，鼓励孩子实践，这样孩子的自理能力就会在家庭民主气氛中得到提高。
2.家庭民主化气氛让孩子天然好奇心得到延续，影响其探究精神，孩子对事物充满好奇心。
及时抓住孩子的兴奋之刻，让其好奇心得以延续，萌生出探究情绪，有助于培养孩子的探究精神。一个充满民主气氛的家庭，应该是很注重调动孩子的主动精神的。当孩子想知道而不停地问“为什么”“怎么样”时，很多父母漠视这种探究精神的火花。斥责孩子不多用点心思在功课上，父母这种急功近利的行
为恰恰会扼杀孩子的好奇心，也熄灭了孩子心中探究精神的火花。家庭民主气氛浓，给孩子一片思索的天地。当外界刺激日益增多时，孩子好奇心不断增强，其探究的动力也越来越强，为人父母者，应当更关注孩子的精神世界，让孩子携着不灭的探究精神之花，更坚实地站在世界上。
3 .家庭民主化气氛对孩子克服困难，增强信心的影响
孩子因身体，心理未成熟，往往因能力上的不足，会遇到一些困难；不能完成一些事情或做得不好，这时，有些父母就开始斥责孩子。殊不知，孩子就在这一声声的斥责声中信心殆尽，开始怀疑自己。孩子需要有民主气氛的家庭环境。家长只有明达事理，尊重孩子的感受，才会让孩子树立起信心，去战胜困难。“数子十过，不如奖子一长”，当孩子有所进步时，多加鼓励，在和谐的民主家庭气氛中，允许孩子犯错误，多给孩子一点鼓励，不要一味地斥责她，只有当她树立起战胜困难的信心时，困难就会被她克服，她的生命就得到了升华。民主化家庭教育尊重孩子，以孩子为本，增强孩子的信心，其实就是给孩子一个健全的人格，唯有如此，孩子才会更好地面对生命，面对社会。
（二） 要给孩子营造一个宽容和谐的育人环境
打骂实在是一种应该摒弃的方法，它只会损伤和侮辱孩子的心理，像一阵飞砂风暴，只会在孩子心目中留下一些丑恶的印象，使孩子心灵上产生反感，把家长的教育拒之门外。家庭的宽容气氛是孩子赖以健康成长必不可少的，尤其是父母的正当教育和严以律己就显得更为重要。家中老人病了，父母应该和孩子一起安慰照料、送茶送饭，平时尊重孝顺老人，同孩子外出乘车，要扶老携幼、主动让座，做文明行为的榜样。有的家长在为“修我长城”、“抢救国宝大熊猫”、“为大兴安岭火灾捐款”、“为亚运会捐款”等有意义的活动中，鼓励孩子把自己平时积赞下来的“压岁钱”、“冰棒钱”、“卖酒瓶子钱”捐献出去。平时家庭中的琐事，家长都要以身作则并严格要求，养成良好的习惯。如作息时间有规律，家长有良好的业余爱好，不要打牌玩麻将成瘾，切忌浪费时间。家庭存放东西有条有理，对孩子要求“站要直，坐要正”、“无论干什么要专心，对人说话有礼貌”??这些都是“小事”，然而孩子的性格就是由这些家常小事而点点滴滴塑造起来的。例如，父母在饭桌前、电视机前的种种谈论，对四化建设取得成就的激情，谈到某些不正之风的痛心疾首，对周围生活中的好人好事的赞扬，对不良行为和不愉快的事的谴责，为解决本岗位的工作困难的苦思，或热情地帮助邻居，主动打扫公共卫生，待人谦虚礼让等等，这些所谓的小事都会在孩子心理上产生影响。
（三） 把握一个爱的尺度 ，为孩子创造爱的环境。
