人教版一年级语文下册教案 6
A学生问问题 B师总结
① 国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉 头？怎样皱眉头
② 出示图三
③ 孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？ 怎样哭着说？ 指名读、齐读
④ 国王听完怎样，他说了什么话？ 学生高兴大声地读国王的话。 师板书：诚实、不诚实 五、 学习第六自然段。
为什么国王知道谁是诚实的孩子？ 煮过的花籽能开花吗？ 六、 分角色读
师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分 工好呢？
分角色读课文。
问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？ 你能诚实地说说自己或别人吗？
七、 情景表演。
请学生上台来表演课本中的情景。 八、
总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。
师：课文中未来的国王具有了诚实的品质，同学们是未 来祖国的主人，是祖国的希望，也应该具备诚实的品质。
板 书 设
计手捧空花盆的孩子 鲜艳的花不诚实 煮过的花籽 空花盆诚实最可贵 课题30、棉花姑娘
教学目标1、认识“姑、娘”等 星”等6个字。
7个生字。会写“只、
师0
2、 分角色朗读课文，读好请求的语气。 3、 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重点认字、写字，理解课文内容，感情朗读。
教学难点引导学生了解一些科学常识，培养学生热爱科 学的兴趣
教具准备、生字卡、头饰等 导学过程二次备 课时
一、 谈话导入，感受美丽
小朋友，今天老师给大家带来一位新朋友，看看是谁 呀？ 随机板书：棉花姑娘
棉花的“花”读轻声，指名读，一起读
姑娘，发现了吗？这两个字都是“女”字旁，读时“娘” 是轻声，姑娘
两个词连起来读。指名读，齐读 多漂亮的棉花姑娘呀！谁来夸夸她？
小结：棉花姑娘白白嫩嫩的，长着绿绿的叶子，多像漂 亮的姑娘呀，让我们亲亲热热地和她打声招呼一一棉花姑娘
二、 学习自然段并随文识字
同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一副有气无力的样 子，她怎么了？
是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏 蛋是谁吗？请到自然段中找到它的名字并圈出来。
你觉得“蚜虫”的“蚜”字怎么记比较好？
身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想 的？ 在这句话里有这样两个词语，你明白它们的的意思吗？ 用自己的话给大家说说。
“盼”和“治”都是我们今天要认识的生字，你记住了
吗？和同桌说说你的方法。
三、 整体感知
棉花姑娘盼望有人给她治病，她请哪些动物给它治病 最后是谁治好了它的病？请同学们把全篇课文读一读。
棉花姑娘请哪些动物给它治病了？
过渡：最后是谁治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鸟 和青蛙为什么不给它治病？还是让我们仔细地来研究研究 吧。
四、 朗读理解
同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里 是怎么想的？谁来当一回棉花姑娘，读一读她此时跟燕子说 的话。
小燕子有没有答应她？为什么？请找出原因并在下面 用横线画出。
棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鸟和小青蛙，结果是怎 样的？请大家用刚才学习第二自然段的方法自学三、四两 段。
反馈：啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病？ 学习课文5、6自然段。
⑴同学们，那最后是谁治好了棉花姑娘的病？ 课文哪一段写了七星瓢虫给棉花姑娘治病？我们一起 来读一读吧。
⑵这么快就吃光了蚜虫，你们想，棉花姑娘会有什么表 情？课文中用哪个词语告诉我们？
你能学着棉花姑娘的表情来读一读这句话吗？
⑶通过今天的学习，你认识七星瓢虫了吗？它最明显的 特点是什么？
谁来说说“斑”字你会怎么记？它还有其他朋友吗？
⑷不久之后，当我们再次看到棉花姑娘的时候，她是怎 样的？我们应该带着怎样的感情来朗读最后这一自然段 呢？
五、布置作业
选择自己喜欢的一种小动物做头饰，准备下节课表演课 文用。 搜集关于棉花、蚜虫、七星瓢虫的知识。 第二课时 一、复习生字
用游戏法进行复习：《捉蚜虫》黑板上画几朵棉花，每 朵花上贴一个画有一只蚜虫的小纸袋，纸袋上写一个生字， 袋里面放一
些小的外形剪成虫子形的生字卡片。学生如果认识纸袋 上的字，就可以到袋里面拿一张写有这个字的小卡片，说明 他捉到了一
只蚜虫，最后进行统计，看看谁捉到的虫子最多
二、 积累词语
出示词组：碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花 填空：火红火红的金黄金黄的 你还能说一说这样的词组吗？ 三、 分角色表演读
同学们，在这篇课文学习过程中，你觉得哪些地方让你 感到比较着急，哪些地方又会让你感到轻松而高兴？
