反映职业技能的能力项目依次为：人才培养能力、决策能力、逻辑性和批判性思维能力、解决问题的能力、沟通及协调能力、管理和监督能力、系统分析能力、应对压力及合理安排时间的能力、团队合作能力、国际竞争能力、人际交往能力。
3.6职业价值观。
拥有正确的职业价值观是高层次会计人才应具备的首要能力，其中遵循法律法规受到最大的关注。在会计诚信缺失的环境下，面对外界对违反会计职业道德行为的谴责，会计人员已充分认识到树立正确职业价值观的重要性，认识到只有遵循法律法规，才能保证会计信息的真实、可靠，维持正常的经济秩序，保护公众利益。
“人格比财富伟大，比美名更为崇高。”做为一名财会人员，必须具有良好的职业道德修养，因为财务工作是天天和金钱打交道，要做好本职工作，必须讲究职业道德操守。如果把财会人员的具备的四种素质比喻成一棵大树的话，那职业道德修养就应该是深深埋入泥土中大树的根，只有根深才能叶茂；财会人员只有具备了良好的职业道德品质，才能为企业理好财，才能为人民服好务。如果一个会计工作者没有良好的道德修养，那他的业务水平越高，就越可能给企业、国家造成更大的损失。
职业道德修养之所以重要，还在于它并不是突出地表现在日常工作中和会计业务处理中，而往往体现在“一闪念”之间。有多少年轻的会计工作者，平常表现的都非常好，而就在“一闪念”之间，禁不住各种外在因素的诱惑，而断送了自己的大好前程；还有的兢兢业业干了几十年的老会计工作者，在“一闪念”之间晚节不保，而犯了难以挽回的错误甚至是罪行。“诚信为本，操守为重；坚持准则，不作假账。”这要求看似简单，但在钱、权、利的诱惑面前能够不为所动，能够控制私心“一闪念”，却并非易事。会计人员应该具有法制观念、具有团队精神和敬业精神。
4 如何培养高层次会计人才
4.1转变教育理念，与市场需求相适应。
随着会计专业的发展，会计专业和其他专业的融合越来越明显，专业界限更加模糊。也许在不久的将来，传统的会计工作将会消失，会计不再做“会计”，会计专业也变得不专业，社会需要“通才”。目前社会认同的人才培养目标日趋一致，那就是着重培养复合型的应用人才。所谓复合型人才，一是要德才兼备，善做事、会做人，不但业务能力强而且品行要好。二是具备完善的知识结构，要融合多学科、多专业。根据多年来走出校园后的学生的工作情况表明，有所成就的人并不是考分最高的，而是综合能力强的人。
那么如何培养复合型人才呢？首先要改变观念，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。要放手让学生去接触社会，掌握生存规则，才能适应社会。逐渐养成自我学习与不断更新知识的习惯和能力。
因此现在要改革培养方式，改革教学方法，比如实行案例教学、互动式教学。教材中的知识点不一定都由老师去讲，可以让学生自学，去讨论，有些内容甚至可以让学生去讲。教师的作用是引导，让学生动起来。同时，要以培养综合型和创新型人才为指导思想，敢于创新，转化观念，运用科学、合理的人才培养模式及人才培养方案，建立全新的财经类人才培养教育体系，以适应社会发展的需求。
4.2创新教学方法，提高教学质量。
在实际工作中，高等财经教育要积极适应现代化财经类人才的培养要求，改革传统的教学方式，积极探索和尝试各种与教学层次相适应的启发式教学方式，以便在传授知识的同时培养学生的研究分析能力和判断能力。此外，还应提高师资队伍的素质。通过制定相关政策，鼓励广大高等财经教育工作者积极深造，为他们创造国内继续学习或者出国留学进修的机会，并且多渠道开展国际交流与合作，全面提高教师的理论水平与业务素质，为高层次会计人才培养提供强有力的保障。
如何创新教学方法？笔者认为可以从以下几个方面着手：
第一，积极探索和尝试各种互动式、启发式、案例式的教学方法，使受教育的会计人员生活于其中、玩乐于其中、享受于其中，最后受启发受教育于其中。
第二，运用一切可以用于教学利用的资源、设施，充分发挥人类想象力的极限，使每一部分会计知识内容可以在极端娱乐化、戏剧化的轻松而又刺激的环境中完成。
第三，学校应该尽其所能给予学生一切可用于实践锻炼的机会，如果不能，也需要组织学生轮流扮演各类会计角色，进行各类模拟化的企业实践活动，最好由久经实践考验的专业人士组织引导。
第四，保证每个会计团体成员的身心温暖，这是以上三点意见可以发挥强大效用的最根本的先决条件
4.3注重创新型人才培养，提高学生的综合素质。
我们在受教育的过程中必须要重视创新能力的培养，在对我们创新能力的培养过程中，必须转变“传道、授业、解惑”的传统教育观念，充分重视会计人员的主体意识和个性差异，因材施教，并在此基础上，培养会计人员的灵活心、开放心、好奇心和求知欲，同时，培养他们永远有充沛的精力，不管前面有多大风浪，都始终可以坚持不懈，在任何时刻都可以集中注意力办事，拥有丰富的想象力的能力。这是因为我们不仅要重视对会计人员基础知识和基本技能的培养，而且要在主动性、个体性和创造性的培养上下功夫，所以我们立足于现在经济全球化这个大背景的国情下，应该主动培养会计人员的创新精神和动手能力，使得理论能与实践相联系。
在教育手段和教育方式上激发，我们要注重引导会计人员的主动性和实践性。例如，在美国青少年学生有三分之一的课程是在博物馆上的，天文馆和图书馆也是他们学习的好去处。因此，他们通过科学的教育、训练，极大地激发了他们的创新热情和观念，而不是只有照本宣科的讲给他们一套理论上头头是道，而在实践中却不能很好的应用上，这岂不是正如画家和画工的区别吗？画工学的只是呆板的技能和方法，他只会一遍遍的复制他一直所做的，结果是一辈子只能赚个糊口钱；而画家，他掌握的是艺术的灵魂，他拥有永不枯竭的研究精神和创新意识，正因为他拥有这种永不满足的激情和能力，因此，他的画也可以流传千古。所以说，我们在研究创新能力的同时，更要注重会计人员观念的改变和内在潜能的充分挖掘，最大限度的利用自身所具有的条件，来适应纷繁复杂的社会环境和完成具有开创性事业的能力。
总之，我们要充分利用现代科学技术来辅助我们的教育创新和教育改革，我们要努力突破教育环境的限制，尽一切可能运用人类头脑的伟大智慧与当今的国际环境相联系，创造性的导演出杰出的教学戏剧，只有这样才会让我们的所用感官和情感都沉浸在一场场伟大的戏剧当中，从中，我们便可阅历到一切来自经验中的知识。
5 结论与展望
5.1结论
随着经济全球化的迅速发展，企业对国际化的要求越来越高，各方面都需要和国际接轨，我国高层次的会计人才目前供不应求，如何培养高层次的会计人才成为国内高校培养会计人才的重要任务。一方面，随着高等教育的发展，会计教学必须从传统的教学理念转变为培养适应市场需求的高层次会计人才：另一方面，综合能力的强弱决定了一个会计人员是否能成为高层次会计人才。本论文总结了前人的研究成果，对目前高层次会计人才的需求状况进行了深入分析，阐述了高层次会计人才应具备的能力，论述了培养高层次会计人才的总体思路，分别从教学理念，教学方法，培养创新型人三方面论述了高层次会计人才的培养思路，为我国高校培养高层次人才提供一些建议。
5.2研究的局限性
第一，教育部对高等教育的改革逐步深化，各大高校对培养高层次会计人才的方法不断创新，仅凭现有文献很难准确反映除现在高校的培养思路，因此论文需要针对高等教育的改革步伐及时补充和修改相关内容。
第二，社会经济不断发展，高层次会计人才的供求关系不断变化，本论文仅仅是针对目前的需求现状做的分析讨论，不一定能准确反映未来社会会计人才的发展状况。
5.3展望
我国对高层次会计人才的培养方式上正在不断探索和发展，教育理念的改革，教学方式的创新已经被很多高校采用并且取得不错的效果，局限于目前笔者的认识水平和写作能力，本论文只能暂时搁笔，随着时间的推移和笔者知识的增长，笔者将继续在教育理念和创新教学方法等具体策略上做进一步探索，并从社会、企业对会计人才的历练角度和会计人才的自身成长角度进一步分析高层次会计人才的培养思路。
