是以惩罚为目的，所以，制定的公约不应该有任何身体和人格上的伤害。
二、活动目标
这一单元的活动目标要从两个方面去理解和把握。一是在第一学期的基础上，指导、提升学生在实践活动中自主搜集、整理资料的能力；引导他们总结方法，充分合作，留心观察生活并能及时做好记录。二是在活动中，要帮助同学们建立规则意识，要帮助他们理解规则（公约）不是用来惩罚的，而是用来管理和规范行为的，要引导他们用承担后果的方式来为自己的行为负责。 知识目标：
1.了解基的社会（生活、学习）规则。 2.掌握比较、分类的活动方式。 能力目标：
培养学生的合作能力、沟通能力和总结能力。 情感目标：
1.鼓励学生主动交往、积极沟通。
2.引导学生学会承担后果，为自己的行为负责任。 三、学时计划安排建议 1课时。
四、教学指导方法及建议
本课的落脚点是帮助学生懂得规则的重要性，带领他们建立规则意识，学会用具体的行动来承担行为后果，针对不当行为，找到解决办法，而非惩罚、指责。因此，不要仅仅将活动的实践过程当作一次操作过程，要让此过程指导学生的实际生活，让他们通过活动习得解决生活中行为问题的方法。次活动既要制定公约，更要执行公约，因为是《家庭公约》，所以家长的真诚介入就十分关键。引导家长以平静、平等、真诚、尊重的态度参与制定和执行公约，也是本次活动中极为重要的环节。本次活动前，教师可利用家长会等机会，与家长充分交流和沟通，或是将活动提示和要求形成书面文字内容与家长分享，以争取家长的全力支持和真诚参与。 （一）发现问题
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这一环节，是为了引导孩子们认识到我们的生活应该有规则，我们应该自主、自觉地遵守这些规则，当出现违反或破坏规则的行为时，我们应该找到解决的办法。 （二）活动准备 1.找一找
这个环节，提供了各类与学生的生活关系密切的公约（规则），目的是让他们了解一
下，生活中都有什么样的公约或规则，体会一下可以用什么样的方式来讲述公约的内容。课中的这些公约范例，都以童谣的形式呈现，读起来朗朗上口，但在指导学生制定“家庭公约”时，这样的表达方式就显得较难了，不要求必须这样，建议教师也能给学生们提供一两个简单陈述式的公约范例。 2.成立活动小组。
有了第一学期的基础，一年级的学生应该初步具有团队的概念了，加上学习了一些合作的方法，所以，教师可以适当地给学生们一些选择的空间，带领他们建立团队并关注他们的分工合作，及时给予合理的建议。 （三）实施阶段
1.制订计划：可以分两个群体开展。一是和自己的家人建立小组共同实施实践活动，采集自己家庭的信息，并进行分工，共同制订家庭实践计划。二是与班里的同学组成实践小组，采集不同家庭的信息，整理出共同或普遍现象，再分工实施实践活动。教师根据实际情况可进行调整。
2.调查搜集和整理商讨：这两个环节有内在的联系，完成的层次是先组织好调查，使调查充分，结果充实。在此基础上，教师再带领学生们进行整理和商讨。这次调查，围绕两个内容进行。调查家里的不礼貌行为相对容易；调查各个家庭的解决办法，则需要教师对结果整体把握和辨析，帮助学生保留那些能够用实际行动完成，同时又能体验到要承担后果的解决办法，要删除那些指责、打骂、攻击等对身体和人格有伤害的惩罚性办法。这也是整理和商讨的最终目的。
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3. 制定公约：这一环节，教师要指导学生们和自己的家人（或小组伙伴）共同完成。家长和学生要平等交流，相互尊重。家长不彰显权威，学生也要通情达理，针对“家中的粗鲁行为”共同商讨能够达成一致的解决办法。
4.调整修改：此环节是在实践活动进行了一段时间后，再组织学生对已实施的过程进行一个总结和反馈，以帮助他们解决实践中遇到的一些问题，调整实践的方式和方法。
5.实验比较：这其实是一个活动总结，但总结的不是活动过程，而是活动成效。通过实践前后的比较，要让学生们感受到公约（规则）在生活中的作用很大，引导他们自主、自愿地遵守规则。
6.成果展示：案例中提供了两种展示方式，教师可以拓宽，给学生们选择的空间，让他们选择自己喜欢的方式进行展示也无妨。 7.总结评价：让爸爸妈妈也参与到最后的反思和总结中来，与学生们分享一下他们参与实践之后的体会和感受。目的是希望爸爸妈妈们在家庭中能够成为遵守“公约”的榜样，给学生起到示范作用，也让学生们感到自己和父母在生活是平等交往的。 （四）活动评价
让学生对自己与他人的表现进行多方位的评价，如：对在团队中的合作意识和能力的评价；对自己和他人参与的主动性的评价；对自己能力增长提升的评价；对自己交往过程中付出的情感评价等，总之让每个孩子在这次活动中，获得不同的收获，每个人在不同的方面各有提高就好。 （五）拓展延伸
其实是对这一类实践活动的再运用。帮助学生在各个群体环境中，能够以建立规则和达成公约的方式来解决一定的实际问题。让他们将这种方式带入到生活中，指导自己的生活。 六、活动注意事项
1.教师在指导学生建立规则和达成公约时，一定要遵守尊重、接纳原则，给予学生充分的时间，鼓励他们自主地找寻问题，商讨办法，真诚沟通，达成一致而形成公约。
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2.再一次强调，活动过程中要让学生们体会到一定要为一个不当或错误的行为承担后果。
而且，这个后果是具体的、可操作的，绝不是伤害到身体和心灵的惩罚。让他们学会承担而非只受指责。 七、参考资料
例：（）家庭礼貌公约粗鲁行为承担后果打断别人讲话清扫地面灰尘用食物打闹清洗碗筷、盘子大声吵闹拍打家庭脚垫相互推搡清除垃圾用力摔门整理储物间骂人、说脏话连续倒垃圾???? 第二单元生活·环境 主题三童年里的快乐游戏 一、活动设计思路
《综合实践活动课程指导纲要》对1、 2年级的学生没有提出具体的活动目标，我们在编写一年级下册教材的过程中主要是考虑到，一年级的学生经过一个学期的学习基本适应了学校的学习生活，但是，他们对生活中的游戏活动，还都停留在参与过、经历过的层面，他们只是参与游戏，可能没有引发他们的思考，没有形成一些经验和收获，针对学生的这些具体学情特点，结合小学段综合实践活动课程中段（ 3~4年级）目标分解中的要求，对一年级学生的能力要求再降低，确定符合学生能力特点、生活经历的活动目标，在他们有限的生活体验中筛选出属于生活·环境领域的游戏活动内容，让学生在他们熟悉的活动中初步体验、感受综合实践活动课程的理念，逐步积累参与综合实践活动需要用到的方法，为后续的综合实践活动的高效、有序开展打好基础。 二、活动目标
次活动主要是让学生逐步感知，参与开展综合实践活动的过程中需要具备合作交往的能力、协同合作的精神；让学生在活动中初步体验，参与综合实践活动需要掌握的一些基方法和基技能；在活动开展的过程中使学生体会到，快乐的游戏对自己的健康成长的重要性。知识目标：
1.使学生能够在家长、老师的帮助下，上网查找活动需要的资料。
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