（2）留意一下我们的周围，除了这些量词，你还会说别的吗？【出示：课后的练习并拓展】
3、一片片叶子像一把把小扇子，多美的银杏叶啊！【出示：银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。】 谁来美美地读一读？
（三）了解银杏树寿命长的特点
1、刚才我们了解了银杏树成为活化石的原因，以及它的样子。那么这段话还讲了什么？
根据学生汇报，相机【出示句子：银杏树长得慢极了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫“公孙树”。】
（1）理解“公孙树”，反复品读。
如果，我们现在种下一棵银杏树，那一直要等到你当上爷爷奶奶，我们才能吃到它的果子，所以银杏树又叫——公孙树。我们一起来读读。
银杏树要等到大家全都老了的时候，才能吃上它的果子。难怪说它长得——【出示：慢极了】。再读读这个句子，体会体会它生长的速度慢。
（2）认识果实——白果（联系生活实际谈谈）
银杏树除了这个公孙树这个奇怪的名字，它还有个名字叫做——【出示：白果树】。这是因为银杏树的果子叫白果。【出示：白果图片】看，这就是白果，吃过吗？它不仅可以吃，还是一种可以治病救人的
药呢！
（四）感情朗读全段。
多么可爱的银杏叶啊，多么珍贵的银杏果啊！让我们一起美美地读一读第二自然段吧！【出示：第二自然段】
四、课堂小结，布置作业
1、亿万年前的银杏树，摆脱了重重磨难，顽强地生存到了现在。所以，科学家把它叫做“活化石”。下节课，我们将继续认识大熊猫、中华鲟这两种活化石。
2、想了解更多关于“活化石”的知识，课后可以阅读《中国儿童百科全书》。另外，周末可以和爸妈一起去植物园、动物园、自然博物馆参观，收集关于大熊猫和中华鲟的资料。 板书设计：
（图片）银杏树 亿万年 珍贵 33．活化石 （图片）大熊猫
（图片）中华鲟
第二课时 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学难点：培养阅读和搜集信息的能力。 教学准备：相关课件等。 教学过程： 一、复习巩固。 游戏：识字采果。
【出示：一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字】认对一个字，摘下一个果子。 二、学习大熊猫
为什么把大熊猫也叫做活化石呢？我们去看一看。【出示：图片】看，大熊猫来了。
1、看到大熊猫，你想说什么？（很可爱） 2、你们知道关于大熊猫的知识吗？
【出示：大熊猫的祖先是以食肉为生的；大熊猫爱吃竹子；大熊猫只能生1—2只小熊猫；大熊猫住在四川卧龙保护区；大熊猫会爬树??】
3、课文第三自然段也详细介绍了大熊猫，【出示：第三自然段】请同学们一边读一边想：为什么把大熊猫称为“活化石”？
4、交流原因。
同学们，你们从哪句话看出大熊猫是活化石呢？【出示：和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。】
谁来读一读？
是啊，和大熊猫在同一时期的动物【出示：剑齿虎、猛犸象等图片】，早已灭绝了， 可大熊猫却一代一代地生存至今。
现在，谁能用【出示：因为??所以??】把大熊猫称为活化石的原因说一说吗？
5．【出示：我们都知道大熊猫爱吃竹子，你能想到吗，它的祖先却以食肉为生。】小朋友，读了这段资料，你了解到什么？先自由读一读。
读懂了什么？（大熊猫的祖先以食肉为生）真是意想不到。其实，意想不到的事情还有很多呢！同学们下课的时候可以查看一下百科全书或者《十万个为什么》。我们连起来读读整段话。【出示：第三自然段】
三、学习中华鲟
为什么把中华鲟也叫做活化石呢？我们去看一看——【出示图片】看，中华鲟来了。
1、看到中华鲟你想说什么？ 2、你们知道关于中华鲟的知识吗？
3、课文第四自然段详细介绍了中华鲟【出示：第四自然段】，请同学们一边读一边想：为什么把中华鲟称为“活化石”？
4、交流原因。
你从哪句话看出来中华鲟是活化石？
【出示：中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。】谁想读一读？
