最近发展区：第一水平是现有发展水平；第二水平是潜在发展水平；介于这两个水平之间的幅度就称为“最近发展区”。
教学活动设计：是指在教学活动开始之前对教学过程中的一切预先策划，创设教学情境，以期达成预计教学目标的系统性设计；是一个创造性的构思过程，必须根据学活动的特点，在教学理论与设计观的指导下，按照一定的程序逐步进行。
区域活动：是教师利用游戏特征创设环境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择，操作、探索、学习从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验与感受、在获得游戏般体验的同时，获得身体，情感、认知及社会性等各方面发展的一种教育组织形式。
创造性学习：是指旨在保护和培养个体创造性的学习方式。它强调儿童学习的主体和能动性，强调自我建构，自我发现在学习中的重要作用。
自我表现材料：是指教师给幼儿提供的各种各样的能充分发展各个幼儿创造性反应能力的绘画，拼图，泥土，绣花，舞蹈等媒体。
自由游戏：是幼儿个人的活动，其特点是计划自定，材料自选，游戏方式方法自定，伙伴自选，学习的性质是发现学习。
学习迁徙：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。
教育活动设计：是指在教育活动开始之前对恋西游过程中的一切预先加以筹划，从而安排教育情景，以达到教育目标的系统性设计。
