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发展时期。作品繁多，内容庞杂，大致可分为志人和志怪二类；文学理论与批评繁荣，出现了许多卓有建树的文学理论专著。 第二节陶渊明与《归园田居五首》（其一） 一、教学基本要求： 【识记】 田园诗
【了解】 陶渊明思想生平及其诗歌风格
【掌握】1、本诗所表现的崇尚自然的人生态度和生活情趣 2、平淡醇美的风格 【应用】学习阅读欣赏中国古典诗歌 二、教学内容
陶渊明是中国最早大量创作田园诗的诗人，其诗质朴自然，冲和平淡，对唐以后的诗歌有很大影响。
本诗是一首备受赞誉的田园诗，描绘了一幅淳朴美好的田园生活图景，也表明了诗人自己的人生立场。 课外阅读：
1、《短歌行》（曹操） 2、《世说新语》（刘义庆）
第四单元 唐代文学
第一节唐代文学概述 一、教学基本要求：
【识记】 近体诗、山水诗、边塞诗、新乐府运动、古文运动 【了解】 唐代文学发展概况
【掌握】 近体诗的类型及其形式上的主要特点 二、教学内容
唐代文学是中国古代文学史上最辉煌、最富有创造力的时期之一。唐代文学的繁荣，主要表现在诗歌、散文、小说、词的全面发展上。唐代文学的最高成就是诗歌，有一代文学之称誉。诗歌的创作不仅古体、近体等各种形式及艺术技巧都得到了长足的发展，而且作家和作品众多。唐代散文主要有骈文和“古文”两
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大类。在小说方面创造出了唐代传奇的新形式，开辟了“有意为小说”的新时代。词的创作也出现在唐代，它由民间到文人，由初创到成熟。 第二节《春江花月夜》（张若虚） 一、教学基本要求： 【识记】背诵本诗
【了解】1、作者及其诗歌创作
2、优美自然、声韵和谐的语言特点 【掌握】1、诗歌所抒发的离愁别绪 2、景色描写的特点
3、融诗情、画意、哲理于一体的特点 4、诗歌构思缜密的特点
【应用】1、能从诗歌所描绘的景色中体会其所蕴含的情感和哲理 2、通过诗歌的朗诵、赏析提高学生的审美感受能力 二、教学内容
诗歌描写了春江花月夜的幽美景色，并由此生发出对宇宙与人生关系的思索和对游子思妇天各一方的惋惜。诗歌绘景出色，画意、诗情、哲理交相融会，且语言优美，声韵和谐流畅，结构缜密。
第三节李白与《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 一、教学基本要求： 【识记】背诵本诗
【了解】 李白的生平思想及诗歌创作 【掌握】1、体会诗人复杂的感情变化 2、诗歌的结构特点 3、诗歌自然豪放的语言特点 【应用】学习阅读鉴赏古典诗歌 二、教学内容
李白的诗歌充满浪漫色彩，感情奔放豪迈，想象奇特丰富，词采瑰伟绚丽，风格飘逸自然，有“诗仙”之誉。诗作体裁尤以古体、绝句见长。其作品表现出正直、傲岸的性格。
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第四节杜甫与《秋兴八首》（其一） 一、教学基本要求： 【识记】沉郁顿挫
【了解】 杜甫思想生平及其诗歌创作 【掌握】1、诗歌所抒发的的悲哀之情 2、情景交融的艺术的特点
3、精炼的语言
【应用】１、学习阅读鉴赏古典诗歌 ２、背诵全诗 二、教学内容
杜甫是中国古代最重要的诗人之一，出身于“奉儒守官”之家，对国家命运和民生疾苦非常关注。他的众多优秀诗篇，深刻地反映了社会风貌和时代苦难，被后人誉为“诗史”。其诗在艺术上达到炉火纯青的境界，以沉郁顿挫的风格、千锤百炼的语言、精细老成的诗律被后世推为“诗圣”。
本诗借深秋的衰残景象和阴沉气氛感发抒怀，抒写了因战乱长年流落他乡，不得回归长安的悲哀。 课外阅读
1、《秋兴八首》（杜甫） 2、《渭川田家》（王维） 3、《进学解》（韩愈）
4、《始得西山宴游记》（柳宗元）
第五单元 宋代文学
第一节宋代文学概述 一、教学基本要求：
【识记】 词、婉约派、豪放派、唐宋八大家 【了解】 宋代文学发展概况 【掌握】 词的主要特点 二、教学内容
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宋代文学在中国文学发展史上处于转型时期，一方面传统的诗、文和源于民间的词已经高度成熟、定型，另一方面新兴的话本小说、戏剧等叙事文学开始登上文学殿堂，为后世元、明、清文学重心的转移奠定了坚实的基础。宋代文学的主要文体是词、诗、文、小说、戏剧，其中词的创作成就最高，诗、文次之，话本小说又次之，戏剧尚处在萌芽状态，成就不高。 第二节苏轼与《定风波·莫听穿林打叶声》 一、教学基本要求： 【识记】 背诵本词
【了解】 1、苏轼思想生平及其创作风格 2、苏轼对词发展的贡献 【掌握】1、词中所表达的心境
2、词中所描绘的自然风雨的深刻喻意 【应用】学习阅读鉴赏词 二、教学内容
苏轼一生宦海浮沉、历经坎坷，思想上常有出世与入世的矛盾，失意时每能达观自解，始终保持积极进取、欲有所为的精神。文艺创作各方面均有突出成就。散文自然畅达，随物赋形，如行云流水，为“唐宋八大家”之一；诗启宋诗新风，清俊爽健，元气淋漓，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，突破唐五代以来艳词藩篱，与辛弃疾并称“苏辛”；书法、绘画亦有很高造诣。
本词借外出途中遇雨之事，巧妙地抒写心志、表达了自己面临人生风雨不惊不怨、旷达乐观的心境。 第三节陆游与《沈园二首》 一、教学基本要求： 【识记】 背诵这两首诗
【了解】陆游的思想生平和诗歌创作 【掌握】 1、诗人真挚深切的思念之情 2、反衬、借景言情的艺术手法 【应用】学习阅读鉴赏古典诗歌 二、教学内容
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