排在最前面；1号车在5号车和3号车的后面；3号车的前面是5号车。）你能判断他们分别是第几名吗？ （2）确定位置，培养简单的推理能力 小红住在小英楼上， 小英住在小兰楼上。 四、小结 今天你学会了什么？ xkb1.com 板书设计 作业设计 教学反思
《左右 》（开发型） 教 师 教学时间 教学内容 教学课时 第 课时 教学课型 李海娟 学 科 数学 执教班级 教学地点 一（5）、（6） 班级 年 月 日（第 周星期 ） 课本3-4页 新授 是否集体备课 否 教材 分析 1、在具体活动中，体会左右的位置关系，初步培养学生的空间观念。 教学 2、初步学会用“左右”描述物体的相对位置。 目标 3、在具体情境中，体会左右的相对性。 在认识“左右“的过程中发展学生的观察能力，尝试想象对面人的左与右。 教学 重点 教学 难点 教学 准备 预设过程 一、 进入新课，激发学生的学习兴趣。 设计意图 师：昨天我们认识了上下、前后，并且还一起做了反动作游戏，大家喜欢这样的游戏吗？喜欢的请举手。 学生有举左手、有举右手。 师：举着别放下，谁能告诉老师你举的是左手还是右手？ 生：我举的是右手。 由儿童喜闻乐见的游戏进入，生：左手。 找自己身体中的师：对，我们都有两只手，左手和右手，他们是一对好朋友。大家说说，我左右，使学生不由自主的参与到们常用左手和右手做哪些事情？ 学习新知的过程中去，使学生在学生举例：右手吃饭、右手开门、握手?? 玩中学，在乐中师：我们大部分小朋友习惯用右手做这些事情，但也有一些小朋友习惯用左悟，体会到生活中处处有数学。手做事。大家找找，我们身体上还有这样分左和右的好朋友吗？ 通过生活实例，生1：左耳和右耳 使学生获取大量感性材料，为正师：哪只是左耳朵？你是怎么记住的？ 确确定左、右奠生：我的左手在这边，所以这边的是左耳朵。 定了基础。 师：那另外一只是左手还是右手？ 生2：左肩和右肩。 生3：左眼睛和右眼睛。 师：我们身体上像左手和右手的好朋友可真不少！我们这节课就来认识左和右。（板书） 二、 巩固左右的认识，理解左右的相对性 师：我们来运用左和右做个机器人游戏，老师是遥控器，你们是机器人，老师发出指令，比一比，哪个小组的机器人动作又对又快又整齐。机器人准备好了吗？ A、伸出左手摆一摆 B、 伸出右手摆一摆 C、 跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚1、2、3 D、拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 E、 左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵 师：小朋友真不错，自己身边的左右都能分清楚了。下面请小朋友来说说，你的左邻居和右邻居分别是谁？ 生1：我的左邻居是++，我的右邻居是++。 生2：??新课标第一网 师：左和右还有什么小秘密，你们想知道吗？老师请一个小朋友上来帮忙。 师：++请你把右手举起来。他举得对吗？你们的右手在哪边？（学生伸出右手）为什么你们的右手和++小朋友的右手不在一个方向？ 学生思考。 师：因为他是面对着大家，面对面，方向就相反。如果他转过来，现在方向一样吗？ 生：一样。 师：真聪明，一下子就发现了这个小秘密。那大家说，++的左耳朵是哪只？右脚在哪里？?? 2、生活中的左右 师：生活中很多事情都要用到左和右，谁来说说，你在哪里发现左和右？ 生：写字用右手 生：写算式的时候从左往右写。xkb1.com 师写一道加减混合的算式提示学生：算的时候也是从左到右。 生：读书的时候也是从左往右一个一个字读的。 师：还有吗？你们上下楼梯的时候有没有用到左右？ 生：上下楼梯靠右边走。 出示图片
