2014西师大版小学数学三年级上教学设计
教学策略 学生活动 设计意图 教学环节 教师活动 3、教师强调：余数一定要 通过本题比除数小。 (二)1、小组讨论。 的练习，使学生 (二)出示教材第56页第3 2、汇报：在两位数除以一位进一步掌握两题。 数的除法中，如果被除数最高位上位数除以一位 提出要求： 的数≥除数，它的商是两位数；如数的除法中被 1、想一想，在两位数除以果被除数最高位上的数<除数，它除数最高位上一位数的除法中，被除数最高的商就是一位数。 的数、除数、商位上的数、除数、商之间有什 3、学生独立填写。 之间的关系。 么关系? 4、小组内交流、订正。 2、汇报讨论结果。 3、请同学们独立填写。 学生通过 4、反馈汇报。 (三)1、学生观察图，寻找数观察、推理等活 (三)出示教材第57页第7学信息。 动，发现数的排题。 2、小组讨论。 列规律，培养学 引导学生仔细看图，提出 3、汇报： 生的观察、归纳要求： (I)后一个数比前一个数大4。 及推理能力。 1、仔细观察图，你从图中 (2)后一个数比前一个数的3 二、巩固练习 获得了哪些数学信息? 倍。 2、在获得的数学信息中， (3)前一个数是后一个数的2 你发现了什么规律? 倍。 3、反馈汇报。 通过解决 (四)出示教材第57页第8 生活中的问题，题。 (四)独立完成。 进一步培养学 提出要求： 1、弄清题意。 生分析问题、解 1、读题。 2、小组交流、讨论解法。 决问题的能力。 2、在小组里讨论本题的解 3、先算出王强和李刚每小时 法。 各行多少千米，再算出他们每小时 先算什么?在算什么? 行驶的速度进行比较，就求出谁骑 3、汇报。 得快了。 4、列式计算解答。 4、学生独立列式解答。 训练学生 5、汇报计算结果。 5、汇报。 掌握并灵活运 (五)出示教材第57页“思 用除法各部分考题”。 (五)1、读题弄懂题意。 之间的关系解 提出要求： 2、同桌互相说一说除法算式决生活中的问 1、读题。 中各部分之间的关系。 题。 3、小组根据教师的提示讨论。 2014西师大版 小学数学三年级上
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教学策略 学生活动 设计意图 教学环节 教师活动 2、说一说除法算式申各部 分之间的关系。 3、小组内讨论解答方法。 教师提示：(1)要求商必须 二、巩固练习 得知道什么?(2)中间量是什 4、小组选出代表进行汇报： 么? 先用错误的除数和结果求出被除 4、汇报。 数，因为被除数没有变，用求出的5、师生共同明确： 被除数除以正确的除数，就得出正商×除数+余数=被除数 确的结果。 三、布置作业 课后完成“练习十四”的 ) 第2、5、6、9题。 让学生通过课后练习，进一步巩固所学的知识。 同学们，通过这节课的练 1、思考总结本节课所学知识。 通过小结， 习，我们又复习巩固了本单元 2、找出自己不太懂的题，全让学生自己学 所学的知识。想一想，归纳一班交流，解决问题。 会对知识进行 下，这节课我们复习了哪些知 梳理归纳，不但四、课堂小结 识?你觉得今天练习中的哪些 进一步巩固学 题比较难，你还不太懂?提出 过的知识，还培 来，大家一起解决。 养了学生的归 纳、表达能力。 课后反思
教学本课时，可让学生充分利用教材所创设的具体生动的问题情境，激活学生的已有知识，利用观察、比较等直观手段，逐步使学生正确解决问题。在探讨规律的时候，留给学生独立观察、探索规律的时间太少了，有一部分学生根本没有发现数字的排列规律，只是在小组交流时，听到了一个答案。这节课的亮点是小组同学讨论“思考题”这一环节。在讨论时，学生讨论的异常激烈，有的小组在求被除数时，因为除数用哪一个争得面红耳赤，在争论中使学生进一步明白了除法各部分之间的关系。
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