2、模拟购买玩具的活动，活动中老师当售货员，学生当顾客，创设情景，激发学生的学习兴趣。自然而然引入新课·····
二、操作交流，探究新知
1、出示挂图，教学例7 模拟购物活动
老师：周末，妈妈和玲玲一块儿来到邮政报刊门市部，妈妈用购书券买了一些
书，玲玲看到了一些适合小朋友看的杂志，也想买。购书券只剩下13元了，妈妈说：“玲玲，你选两本杂志正好用完妈妈的购书券吧！”玲玲该怎么选呢？ 理解题意
师：妈妈的话是什么意思？怎样叫做“正好用完”呢？ 出示：
师：你能根据妈妈的要求选出正好13元的两本杂志吗？ 板书课题：解决问题
2、探究问题，寻找策略，体验解决问题的过程 方法一、
师：小朋友们可真聪明，这么快就选出了这两本杂志。可是玲玲是这样选的：
师：玲玲选的杂志符合妈妈的要求吗？
学生得出：5+6=11（元）这两本杂志共计11元，比13元少了，11＜13 不能
买这两种杂志。
师：那该怎么调整呢？
学生得出：可以把其中一本换成贵一些的；也可以把两本都换成贵一些的。 师：玲玲接受大家的意见，她换了一本贵一些的杂志，小朋友们帮她看看，这回符合要求了吗？
学生得出：5+7=12（元）这两本杂志共计12元，还是比13元少了，12＜13 不
能买这两种杂志。
师：还可以怎么调整呢？
学生得出：可以把其中一本换成再贵一些的，也可以把两本都换成贵一些的。 师：可以把两本都换成贵一些的吗？换成这两本杂志行吗？
学生得出：把两本都换成贵一些的总价就超过13元，6+8=14（元）变成14元了，不符合要求。只把《连环画》换成《卡通世界》就正好是13元。
5+8=13（元） 13=13 可以买这两种杂志 6+7=13（元） 13=13 也可以买这两种杂志 小朋友们还有什么其他方法解决这个问题吗？ 方法二、
（1）师：妈妈让玲玲从这些杂志中选出2本，玲玲可以怎样选呢？（指名学生
回答。）
（2）师：小朋友们想到了很多种不同的情况，从这4本杂志中选出2本来玲玲
一共可以有多少种不同的选择呢？怎样才能把所有的情况都列出来，而且不重复、不遗漏呢？
分组活动：怎样把把所有的情况都找出来？ （3）汇报交流
先让学生说一说搭配的方法，教师把学生说出的方法用图的形式呈现出来：
板书：
第一种：《我是小学生》和《画报》 第二种：《我是小学生》和《卡通世界》 第三种：《我是小学生》和《连环画》 第四种：《画报》和《卡通世界》 第五种：《画报》和《连环画》 第六种：《卡通世界》和《连环画》 3．解决问题 再分别算一算：
第一种：《我是小学生》和《画报》 （元）
第二种：《我是小学生》和《卡通世界》 （√）
第三种：《我是小学生》和《连环画》 第四种：《画报》和《卡通世界》 （元）
第五种：《画报》和《连环画》 （元）（√）
第六种：《卡通世界》和《连环画》 5+6=11
（元）
（元） 6+8=14
6+7=13
8+7=15
5+8=13 5+7=12 （元）
学生得出：第二种：《我是小学生》和《卡通世界》和第五种：《画报》和《连
环画》搭配正好13元，符合要求。
三、巩固新知，课堂作业设计
1、完成教材P58“做一做”
2．完成练习十三第4题
3．完成练习十三第8题
四、课堂总结 五、课后作业布置
