13.选择和运用教学方法的基本依据有哪些？ 14.运用讨论法的基本要求是什么？ 15.课外作业的基本形式有哪些？
16.简述贯彻科学性与教育性相结合的教学原则的要求。 17.简述运用讲授法的基本要求。
1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧； (2)发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力； (3)发展学生体能，提高学生的身心健康水平； (4)培养学生高尚的审美情趣和能力；
(5)养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。 2.（1）要在教学的全过程中加强知识的巩固； （2）组织好学生的复习工作； （3）教会学生记忆的方法。
3.(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求； (2)教师要了解学生，从实际出发进行教学；
(3)教师要善于发现每一个学生的兴趣爱好，为学生创造条件，尽可能使每一个学生的不同特长得以发挥。
4.(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性； (2)教师的讲授应抓重点、难点和关键； (3)设置问题情境，启发学生积极思维； (4)培养学生良好的思维方法； （5）发扬教学民主。
5.(1)要正确选择直观教具和教学手段；
(2)直观教具的演示要与语言讲解结合起来； (3)要重视运用语言直观。 6.(1)激发学习动机；
(2)领会知识，包括使学生感知和理解教材两个阶段； (3)巩固知识； (4)运用知识； (5)检查知识。
7.(1)充分了解学生； (2)制订个体教学计划； (3)保证教学井然有序； (4)深入钻研教材教法。
8.(1)要发挥每一个学生的潜力和积极因素，培养学生各自的优势，克服各自的缺点； (2)要在同中求异，在异中求同；
(3)既要针对个体，又要使个体不脱离群体；
(4)要制订详细的个案分析，综合运用各种教学组织形式，灵活运用好各种教学方法。 9.（1）避免或减少对先前学习知识的遗忘； （2）为顺利地学习新知识、新材料奠定基础。 10.（1）教学目标明确； （2）教学内容准确； （3）教学结构合理； （4）教学方法适当；
（5）讲究教学艺术； （6）板书有序；
（7）学生主体性得到充分发挥。 11.(1)做好三方面的工作： ①钻研教材； ②了解学生； ③设计教法。
(2)写好三种计划： ①学年教学计划； ②单元计划； ③课时计划，即教案。
12.（1）作业内容符合课程标准的要求； （2）考虑不同学生的能力需求； （3）分量适宜、难易适度；
（4）作业形式多样，具有多选性； （5）要求明确，规定作业完成时间。 13.(1)教学目的和任务的要求； (2)课程性质和教材特点； (3)学生年龄特征；
(4)教学时间、设备、条件；
(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。
14.（1）讨论前，教师应提出吸引力的讨论题目和讨论的具体要求，指导学生收集有关资料； （2）讨论时，教师要善于启发引导学生围绕中心，联系实际，自由发表意见，让每个学生都有发言机会；
（3）讨论结束时，教师要进行小结，并提出需要进一步思考的问题。 15.（1）阅读作业； （2）口头作业； （3）书面作业； （4）实践作业。
16.（1）教师要保证教学的科学性；
（2）教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；
（3）教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育； （4）教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。 17.（1）讲授内容要有科学性和思想性；
（2）讲授要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求； （3）教师要努力提高语言表达水平。
七、论述题
1.试述教师上好一节课的标准。
2.试述我国小学常用的教学原则以及贯彻这些原则的基本要求。 3.联系实际谈谈班级授课制的特征、优点与局限。 4.简述《学记》中的教育思想。
5.试述教学过程中应遵循的基本规律。 6.试述运用谈话法的基本要求。
7.试述我国小学常用的教学方法。 8.试述运用参观法的基本要求。
9.试述当前教学组织形式改革的重点。
10.联系实际试述教学中的理论联系实际原则。 1.（1）要使学生的注意力集中； （2）要使学生的思维活跃；
（3）要使学生积极参与到课堂活动中； （4）要使个别学生得到照顾。
2.（1）科学性与教育性相结合的原则，贯彻此原则的要求包括： ①教师要保证教学的科学性；②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。
（2）理论联系实际原则，贯彻此原则的要求包括： ①重视书本知识的教学，使学生获得系统的科学文化知识；②在传授知识的过程中注重联系实际；③加强教学的实践性环节；④补充必要的乡土教材。 （3）直观性原则，贯彻此原则的要求包括： ①要正确选择直观教具和教学手段；②直观教具的演示要与语言讲解结合起来；③要重视运用语言直观。
（4）启发性原则，贯彻此原则的要求包括： ①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；②教师的讲授应抓重点、难点、关键；③设置问题情景，启发学生积极思维；④培养学生良好的思维方法；⑤发扬教学民主。 （5）循序渐进原则，贯彻此原则的要求包括： ①教师的教学 要有系统性；②教师要引导学生将知识体系化、系统化；③按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难地进行教学。
（6）巩固性原则，贯彻此原则的要求包括： ①要在教学的全过程中加强知识的巩固；②组织好学生的复习工作；③教会学生记忆的方法。 （7）因材施教原则，贯彻此原则的要求包括： ①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；②了解学生，从实际出发进行教学；③教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，为学生创造条件，尽可能使每个学生的特长得以发挥。 3.（1）班级授课制的特征主要有： ①以班为单位集体授课，学生人数固定； ②按课教学； ③按时授课。
（2）班级授课制的优点： ①有利于经济有效地大面积培养人才； ②有利于发挥教师的主导作用； ③有利于发挥学生集体的作用； ④有利于学生德、智、体多方面的发展； ⑤有利于进行教学管理和教学检查。 （3）班级授课制的局限： ①过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实际的脱节，不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高； ②难以满足学生个性化的学习需要。班级授课制中，无论用什么教学方法，都只能适应部分学生；
③在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制； ④学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特长和满足个性化的学习需要。 4.(1)教学原则： ①教学相长。教与学是教学过程的两个方面，教与学是紧密相连，互相促进的。“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深。 ②尊师重道。《学记》明确提出了“师严而道尊”的思想。一方面要高度评价教师的作用，提高教师的社会地位；另一方面又对教师提出了严格的要求，要求教师既要有渊博的知识和崇高的道德修养，又要熟练掌握教育的方法和技能技巧。 ③藏息相辅。《学记》认为正课学习与课外练习必须兼顾，相互补充，相互促进。 ④豫时孙摩。豫，就是预防，在不良行为和习惯发生、形成之前，教育措施应该走在前面，将其消灭在萌芽状态；时，就是及时，善于抓住适当的时机，及时施教；孙，就是顺序，也就是常说的循序渐进；摩，就是相互观摩，同学之间取长补短。 ⑤启发诱导。教学要重启发诱导，注意“道(导)而弗牵”“强而弗抑”“开而弗达”。这项原则的中心就是要求教师积极发挥主导作用，但不能代替学生思考。 ⑥长善救失。教师不仅要掌握学生的心理差异，还要注意学生的个别差异，帮助他们发扬优点，克服缺点。 (2)教学方法： ①讲解法：要求教师教学时“约而达”“微而臧”“罕譬而喻”。 ②问答法：教师的提问应先易简，后难坚，要循着问题的内在逻辑；而答问则应随其所问，有针对性地作答，恰如其分，适可而止，无过与不及。 ③练习法：根据学习的内容来安排必要的练习，练习需要有规范，并且应逐步地进行。 ④类比法：通过类比，发展学生的思维，提高学习效率，使学生具有“触类旁通”的能力。 (3)对教师的论述： ①注重尊师，指出社会要尊师，君主应当带头； ②把为师、为长、为君视为一个逻辑过程，使尊师具备了更加丰富的内涵； ③对教师提出了一些要求，要求教师既要有渊博的知识，又要做为人师表的典范。 5.（1）直接经验与间接经验相结合的规律；
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律； （3）掌握知识与发展智力相统一的规律； （4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。
6.（1）教师要对谈话的中心、提问的内容做充分准备；
（2）提出的问题要明确、具体、难易适宜，有启发性，形式多样； （3）谈话时，教师的提问要面向全体，给学生思考的余地； （4）谈话结束后，应结合学生回答问题的情况进行小结。
7.（1）讲授法，讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法；
（2）谈话法，谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识、经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法；
（3）讨论法，讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法；
（4）演示法，演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法；
（5）练习法，练习法是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学
