副营长，像董存瑞，像黄继光??让我们再一次读课题，这一次你看到的还仅仅是明亮的灯光吗？
板书设计： 11* 灯光
广场 灯光 一声赞叹 （多好啊） 幸福生活 战场 火光 憧憬未来 （多好啊） 生命换取
【当堂测试题】：
1、 在括号里填上适当的词语。
（ ）的建筑 （ ）的回忆 （ ）的战争 （ ）的树林 2、 在括号里填上表示“拿”的词语。 （1）妈妈（ ）着篮子去买菜。 （2）人们（ ）着红旗来到广场。 （3）芳芳（ ）起碗大口大口地吃饭。 （4）小红（ ）着灯笼来到院子里。 3、缩写句子。
（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 ______________________________________
（2）这个小姑娘勇敢、乐观的精神深深地鼓舞了自暴自弃的我。 ______________________________________ 【课文链接】
课文一共出现了三次“多好啊”，读一读上下文，分别找出这三个“多好啊”是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到了什么，会想到些什么。
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
12 为人民服务
教学内容：
教材第55页——58页 教材分析：
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当
时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗.自然.朴
实。
文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军.新四军的宗旨——完全.彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全.彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；三是搞好团结.克服困难.提高勇气.互相爱护，使整个人民团结起来。 学习目标：
1. 读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得
其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。重点指导“鼎”
的书写。
2.朗读课文，背诵课文。
▲★3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的，结合具体事例，理解重点句的意思。
▲4.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 学情分析：
小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，估计学生能理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。但文中一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系，学生会感到困难。教师可在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读，以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。 课前准备： 教师：
1.北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”图片。 2.写有课文重点句子的课件。 学生：搜集张思想德的有关资料。 课时安排：2课时
第一课时：整体感知课文，理清课文思路 第二课时：品读课文，领悟表达。
第一课时 课时数：4
教学过程：
第一课时
一、揭题导课：
1．知作者：同学们，通过预习，你们知道这篇课文的作者是(毛泽东)。毛泽东是新中国的第一任国家主席，同学们对他了解多少？(教师相机引导，初知毛泽东。)
2．析课题：这篇课文是一篇演讲稿，是毛泽东在什么时候、什么地方做的演讲？(学生自由阅读“资料袋”后回答。)
3．究主人公：据你们了解，张思德是一个怎样的人，会令毛泽东如此敬重？(可以用课件播放相关资料，教师随机引导并补充。)
4．明背景：抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。
课前搜集张思德 八路军和新四军的资料。 【设计意图：“知作者→析课题→究主人公→明背景”四个教学环节层层剥笋，环环紧扣，一则展示预习情况，增加课堂信息量；二则链接相关知识，使学生在学习前就对这篇看似“平铺”的文章有一个立体的认识，从而产生强烈的探究欲望。这是整合处理教材的一个奠基环节，需要的时候教师要敢于“讲”，力争“点石成金”。】 二、初读，感知课文
1．读通课文：指定6位同学逐段朗读课文，其他同学评价、订正。要求：达到演讲的第一步──声音洪亮、字正腔圆，有一定的语气变化。
2．学会字词：可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。 ①生字：鸿、鼎、旺、炊。
(可以点4名同学上台板写并组词，其他同学观察笔顺、字形是否正确，尤其是“鼎”字，共12画，第6画为重点。)
②词语：固、鸿毛、法西斯、精兵简政、五湖四海、死得其所??
(可以采用互问互答、替换词语、举例子、造句等方式来理解。) .轻声读文：画出文中生字新词。
2.同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。重点指导“鼎”。
【设计意图：通过读课文，扫清字词障碍，让每个学生扎实有效地读书，写字，积累好词。】
出示课文中难以朗读的句子，读一读。
3.默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。
【设计意图：读通课文，扫清字词障碍，这是一个比较单调且往往被老师轻视的环节，这样设计，以期让每个学生扎实有效地读书、写字、积累好词。】 三、再读，梳理文络
1．毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？ 师生通过讨论，拟出层次提纲： A、宗旨：完全、彻底地为人民服务 B、死的意义：
或重于泰山，或轻于鸿毛
C、不怕批评，坚持好的，改正错的 D、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗 E、寄托哀思，使整个人民团结起来
2．默读，用“～～”画出每一段的中心句。
3．交流找出来的中心句，适当修改后，让学生板书。
【设计意图：让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题予以批注，旨在养成“不动笔墨不读书”的习惯。这篇课文围绕“为人民服务”写了五层意思，每一段又围绕一个中心展开论述，列提纲既符合“把厚书读薄”的理念，又可培养学生的逻辑思维和语言概括能力。】 四.布置作业
1.抄写本课生字和新词。 2.熟读课文。
板书设计： 12、为人民服务
1、宗旨：完全、彻底地为人民服务 2、死的意义：
或重于泰山，或轻于鸿毛
3、不怕批评，坚持好的，改正错的 4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗 5、寄托哀思，使整个人民团结起来 【当堂测试题】：
读拼音写汉字。 hónɡ dǐnɡ wànɡ chuī （ ）毛 铜（ ） 兴（ ） （ ）烟 （ ）水 （ ）点 （ ）想 （ ）牛 2、把词语补充完整。
精兵简（ ） 五（ ）四海 死得（ ）所
3、 《为人民服务》这篇文章先总述___________________；再从（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是______________________________________________。
第二课时 课时数：5 教学过程：
一、回顾课文内容：
1．同学们，《为人民服务》是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的著名演讲。通过上节课的学习，谁来说说课文围绕“为人民服务”，讲了哪几个方面的意思？ 2．将学生的回答进一步概括，并板书。
(党的宗旨──死的意义──是非标准──具体做法──形成制度)
【设计意图：导入开门见山，提问不浮、不泛，紧扣文本，既检查学生对课文主要内容的掌握情况，又使他们注意力回归，无需过多组织课堂，便使学生进入到思考状态。】 二、研读第3—5自然段，交流重点 1．学习第3段。
（1）指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的？识要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。） （2）是怎样围绕这句话论述的？
（通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名分别读出这两部分。） （3）出示投影。
上面这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？
①先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。[因为??所以（因果）如果??就（假设）只要??就（条件）] ②每句说的是什么？
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。 第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。
这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。
（4）通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党。 2．学习第4段。 （1）指名读第四段。“共同的革命目标”是什么？（解放全民族，完全、彻底为人民服务）
（2）为实现这一革命目标应该怎样做？ （“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。） （3）默读这段，说说你读懂了什么？
第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。
第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。 第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。
第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。 3．学习第五段。
（1）我们要为什么人开追悼会？（做过一些有益工作的）
（2）开追悼会的意义是什么？（寄托哀思，使整个人民团结起来。）
