根据这几年的录取情况及2012届的高考目标分配，本着冲名校，争一本，保二本的理念，为了满足不同层次学生有相对应的教学，同时更好地激励高一、高二老师的竞争意识，下面是我的一些不成熟的想法：
一、高一入学后学生必须进行入学考试，按实际分数进行编班：设一个重点班（50人左右，主要是为照顾优秀学生及家长的一些想法），其它的设为平行班（各班留下一定的好生源以增加所有班级的竞争性）。
二、半年后进行文理分科。根据高考录取比例（约1：3），再根据我们学校的实际情况，控制人数比例文理为1：2，可以动员一些各科发展全面的优秀学生去文科冲击名校，优秀学生分配按情况而定，但中层面的学生应有较高比例进入理科，他们是上一本人数的保证。问难学生在第一学期结束时各班应有备案，尽可能平分到各班去。 三、班级设置：
1、 理科设5-6个班：
①一个实验班，培养目标为冲名校和重点，初期人数40-45人（人数太多参差面太大，冲名校的和二本都上不了的一起培养，两头兼顾两头失），高一、高二、高三逐年进行淘汰，经过二年的淘汰及下面班级的考核推荐，留30人参加高考。（12届的高考目标一本上线总数为30人，这样冲名校的教育更有针对性，即使冲名校失败，也不会影响上一本的人数） ②一个重点班，培养目标为二本及必要的照顾对象，初期人数60人，经过三年接收及淘汰，留55人参与高考。（期间每学期结束可以向实验班推荐优秀学生，每推荐一名进行必要的奖励（见五）。12年高考目标二本总人数为53人，依目标而定）
③其余设为平行班，目标是稳定生源，培养补习生源，分开问题学生。（期间每学期可推荐优秀学生进入重点班，同样进行必要的奖励） 2、文科班设3-4个班：
①一个实验班，目标为二本-名校，初期50人（文科二本上线人数不多，无法单独设立冲二本的重点班，故人数上要照顾到二本、一本及名校），最终以二本目标人数参加高考。 ②其余设为平行班
文科的①②采用类似于理科的处理。 四、文理分班时生源的分配：
避免依据一次分班成绩定名额，可依次综合：中考的10%，一考的15%，二考的25%及分班的50%算总分来决定，同等条件下可参照各班主任的推荐：对于复读生，应在同等条件下提高进班标准（60分左右，每科10分） 五、推荐奖励及经费来源：
为避免高一分班之前班主任们的不作为，不重视培养过程，甚至分班之前留生源等，也为了及时鼓励高一、高二老师的工作积极性，在高一、高二也应对老师进行奖励（现在社会不谈钱不行，而且人都是更喜欢短期能立竿见影的收益），对分班时各班上线人数的多少，每学期推荐人数的多少，都应按人数进行奖励，像高考一样制定出具体的奖励方案（根据学校提供的金额，落实到人）
若学校经济条件充许，可另外拔款，否则我建议高考奖中那20%的平均奖取消（这奖意义不大，奖的目的当然是鼓励，可实际上领的人都不知为啥而奖，更多的理解为分钱），以高考奖16万为例，20%也就是3万2，若学校再投入一些，奖给高一、高二的老师，对老师们来说应该是一个小小的惊喜。钱虽不多，但能随时见证自己的成果总是让人振奋的事，何况还是那点钱，只是变更一下分配和发钱的方式而已。
以上仅是我个人的一些构思，目的就是一个：引入竞争，让想做事的老师有事做，并且乐意去做；让学生有危机感，在竞争中提升自己。想法可能非常幼稚，请见谅！
