⑵摸到比5小的可能性是多少？ ⑶摸到是2的倍数的可能性是多少？
2、引入课题：通过前两节课的学习，我们进一步认识客观事物发生可能性的大小问题，并学会用分数表示可能性的大小。这节课我们来学习怎样运用分数表示可能性，设计一些活动方案。教师板书课题：设计活动方案。 二、探索新知。 1、出示教学情境图。
2、自主探索。
让学生针对情境图进行独立思考，并在小组内交流想法。学生进行讨论时，教
师要巡视，及时了解学生的典型想法。 3、全班交流。
学生可能会提供以下几种设计方案： 方案一：放1个红球，2个黄球，3个蓝球； 方案二：放2个红球，黄球和蓝球共10个； 方案三：放2个红球，4个黄球，6个蓝球； 方案四：放1个红球，3个黄球，2个蓝球； ? …
三、巩固练习。
学生完成P90页上的“做一做”。 四、总结。
让学生说一说这节课有什么收获。
五、 布置作业：90页的实践活动。学生独立设计。 课后反思：
第4课时 数学与生活
【教学内容】迎新年P91-92页上的内容。 【教学目标】
知识目标：通过活动，复习分数的意义与加减法的知识。
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教案补充 能力目标：通过活动加深对可能性大小问题的理解，能用分数表示可能性大小，能按指定的可能性大小设计方案。
情感目标：将所学的知识进行综合，并能解决一些实际问题。 【教学重点】复习分数的意义与异分母分数加减法的知识。
【教学难点】能用分数表示可能性大小，能按指定的可能性大小设计方案。 【教具准备】实物投影仪等。 【教 法】讲解演示 【学 法】合作探究 【培优辅差】
【教学过程】 1． 复习引入
（1）通过第三、四单元的学习，你学会了什么？
通过交流，引导学生进一步认识：分数表示的是“整体”与“部分”的关系；进行分母不同的分数加减法计算时，要先通分，再加减，计算结果能约分的，要约分成最简分数。
（2）这节课，我们将通过讨论、交流活动，学习应用所学知识解决简单的实际问题。
板书课题：迎新年 二、组织活动。
1、组织学生讨论“迎新年”中的问题（出示统计表）。 ⑴ 先让学生独立完成统计表。 ⑵ 提出问题，组织交流。
从表中你能获取哪些信息？你能提出哪些数学问题？
先让学生独立思考，并在小组内交流想法。在此基础上教师组织学生进行全班交流。全班反馈时，教师要让学生说一说怎么得出这些分数，这些分数各表示什么。
2、组织学生讨论“活动1：长跑接力”的问题。 ⑴ 呈现例题（书第91页“长跑接力”的例题）。
⑵ 描点：在“长跑接力示意图”中标出5个接力点的大致位置。学生完成后，教师组织学生进行展示、交流。
⑶ 讨论：你认为这5个接力点设计的位置合理吗？
先让学生独立思考，并在小组内交流想法，在此基础上教师组织学生进行全班交流。
3、组织学生讨论“活动2：有奖活动”中的问题。
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教案补充 ⑴ 呈现例题（出示书第92页的例题）。 ⑵ 获取信息。
指名说一说从图中能获取哪些信息，引导学生理解图中几个游戏的做法。 ⑶ 组织讨论。
出示讨论题：每个游戏得奖的可能性一样大吗？你愿意参加哪个游戏？ 先让学生在小组内交流，再组织全班交流。 三、总结。
根据学生在活动中的表现进行评价，表扬积极参与讨论活动善于独立思考的同学。 四、巩固练习。
调查本班同学元旦活动计划（模仿例题） 五、作业。
选用作业设计习题。 【板书设计】
迎新年 活动一：调查活动 活动二：长跑接力 活动三：有奖活动
课后反思：
第5课时 铺地砖
【教学内容】 铺地砖P93页上的内容。 【教学目标】
知识目标：学习综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简单的实际问题，
加深对所学相关知识的理解。
能力目标：进一步增强估算意识，提高估算能力。
情感目标：让学生在独立思考与合作交流的过程中提高应用所学知识解决实际
问题的能力。
【教学重点】综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简单的实际问题。 【教学难点】进一步增强估算意识，提高估算能力。 【教具准备】实物投影仪、小黑板等。 【教 法】讲解演示
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教案补充 【学 法】合作探究 【培优辅差】
【教学过程】 一、复习引入
1．复习正方形和长方形面积的计算方法。
2．小黑板出示复习题：用边长为30厘米的正方形地砖铺一段长18米，宽4米的人行道路面，至少需要多少块这样的地砖。 二、提出问题。 出示书第93页的例题。
小明的卧室地面的长和宽分别是5m和4m。 1、获取信息。
根据这幅情境图，你能获得哪些信息？
指名回答，引导学生找出情境图所提供的信息，重点引导理解地砖的规格有以下两种：
“40cm×40cm”表示的是边长为40cm的正方形方砖。 “50cm×50cm”表示的是边长为50cm的正方形方砖。 2、提出问题。
根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？
先让学生独立思考，并在小组内交流。然后，教师组织学生进行全班交流。 通过交流，引导学生提出以下两个问题：
（1）用边长为40cm的正方形地砖铺满整个地面，至少要多少块这样的地砖，需要多少元？
（2）如果用边长为50cm的正方形地砖，铺满整个房间至少要多少块这样的地砖，需要多少元？ 三、探究解法 1．小组合作探究
前后4人一组，合作、探究解决问题的方法。 2．小组汇报
3．重点讲解，归纳解法
方法1：可以这样考虑，沿着长为5m的墙摆放，需要12.5块地砖，纵向需要10块半，所以共需125块地砖。即: （屋长÷砖长）×（屋宽÷砖宽）= 砖块数 方法2：列方程解。
解：设至少需要边长为40cm的地砖X块。
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教案补充
