苏教版小学科学五年级上册课程纲要
课程名称：苏教版五年级科学上册 课程性质：必修
学校名称：梧桐花中心小学 设计者：于俊虎 设计时间：2014年7月23日
一：课程背景及学生情况分析：
经过两年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中。
二：教材分析：
本册教科书以主题研究的形式编排了《白天和黑夜》、《光与色彩》、《电和磁》、《呼吸和血液循环》、《解释与建立模型》五个单元。以发展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。
三、课程目标：
1．光（如在空气中）沿着直线行进 如：手电筒的光照、探照灯光、阳光的照射当行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影如：
遮阳板、阳伞、皮影戏、手势造影有的光直接来自发光的原始光源如：太阳光、电灯泡发出的光有的光来自物体反射原始光源的如：我们看见楼房、树木、汽车等物体当行进中的光遇到物体时，传输方向会发生改变，产生反射，或被吸收如：镜子、滤色镜、玻璃窗；光通过玻璃或水时，光的传输方向会改变如：眼镜、放大镜、望远镜、插入水中的筷子、海市蜃楼阳光包含有不同颜色的光如：三棱镜、雨后彩虹
2. 磁是能量的一种形式某些物质具有磁性如：天然磁铁、条形磁铁、马蹄形磁铁；磁力对物体产生作用如：磁铁可以吸铁屑、指南针的转动磁体总同时存在着两个磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸如：磁铁的南极和北极；地球的地磁南极和地磁北极；电能可以转换成磁能。
3、了解人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。从计量分析全班同学的肺活量开始，讨论呼吸系统保健、呼吸系统传染病、抽烟 、一氧化碳中毒、大气污染等与呼吸有关的问题；了解心脏和血管的作用及保健；探究心跳的快慢与哪些因素有关。
4、意识到人与自然要和谐相处，认识到科学是不断发展的。乐于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中科技新产品、新事物；运用所学知识，利用科学方法，为人类创造出更多的财富。
四、基本教学措施：
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重难点，使学生易于接受。
在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。 在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。
五、主要教学活动类型：
1、搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验。 2、专题研究情境模拟科学小制作 讨论辩论。 3、科学游戏信息发布会、报告会、交流会。 4、参观访问竞赛 科学欣赏社区科学活动。 六、主要导学方法：
探究法、 演示法、参观法、实践法 、讨论法、谈话法 、辩论法、实验法、列表法。
七、课程评价
1、教师观察:平时留意学生的各方面表现，记录一些典型事例，作为对学生的整体印象。
2、记录单:搜集整理学生的简图、计划单等，装订成册，便 于检查评价。
3、材料准备:老师希望学生准备一些简单的材料，从中看出 学生的态度。
4、记载突出表现:在课堂教学和课外，学生有突出的表现， 随时记录在评价本上。
5、测试:灵活运用每个单元的知识技能对学生进行测试
6、学生成长记录袋：由教师或学生收集学生的学习结果，比如学生写的观察日记，科技小制作，科技小发明等等。
