科学知识
1. 能按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。 2. 知道生活中的大多数垃圾可以回收再利用。
能力培养
1. 学会按不同的标准对物质进行分类。
2. 进行物质的分离和制造，培养分析和实验能力。
情感态度与价值观
1. 意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。
2. 意识到环境的保护需要靠大家从小事做起。
重点难点
按照一定的方法和标准对垃圾进行分类。
教学准备
器具和材料：弹簧秤、盆、小木棒、纱网、泡沫塑料块、大头针、纸屑、回形针、铝箔、废纸、糨糊等。
图片：各种家庭垃圾的图片等。 视频：垃圾分类视频等。
教学过程
一、情景导入
导入 出示课本图，模拟图中人物的活动：彬彬、妍妍和琪琪建议波波把垃圾分类后再放到相应的垃圾桶里，由此引出“垃圾也要分类”和“怎样分类”等问题。 问题 垃圾也需要分类吗？ 思考 垃圾是否也需要分类？ 目的 引出主题活动。 二、活动一：家庭垃圾调查
导入 每天家里总会产生各种各样的垃圾。我们可以对家庭垃圾进行观察分类，了解家庭垃圾的产生及组成。
问题 你们家里每天都会丢弃什么垃圾呢？
引导 可以通过科学的调查方法，对家庭垃圾进行统计与分析。 讨论 如何进行调查，在调查中可能出现的问题。
任务 每天对家庭垃圾进行分类，为时一周，并作好记录。
引导 本活动需要学生在家里完成，所以教师在布置活动时要给予明确指导，要求学生每天都要对家里的垃圾进行观察记录，要提醒学生注意卫生。
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本活动虽然是学生开展的调查活动，但要鼓励学生与家人一起参与。这样做不但让学生通过活动进行学习，还可以引起家庭成员对自觉保护环境的注意。
目的 引导学生按材料的不同进行分类调查，为下一个活动“垃圾分类”奠定基础。 三、活动二：垃圾分类
媒体 出示课本图（各种垃圾的图片）。
问题 在这些垃圾中，哪些可以回收利用，哪些不可以回收利用，还有哪些是有毒的？ 分类 根据垃圾图片进行分类。
交流 各小组根据自己的分类情况进行汇报和交流，并说明分类的理由。
问题 垃圾的分类是一项简单的工作。但实际生活中，垃圾分类的推行并不顺利。
对垃圾进行分类会遇到哪些困难？ 你有什么办法可以克服这些困难？
讨论 思考推行垃圾分类的障碍及克服办法。
设计减少垃圾排放、回收有用物质的家庭垃圾处理方案。
交流 交流各小组的家庭垃圾处理方案。 媒体 播放“垃圾分类” 视频。
四、活动三：分离可回收的垃圾
导入 我们掌握了垃圾分类的方法。但可回收垃圾中有很多不同类别的垃圾，废品回收公司要花大量的时间进行分离。
问题 你能帮废品回收公司想出简便、快捷的方法，把泡沫塑料、废橡胶、废铁、废纸、废棉布，以及其他废金属等相互分离开吗？ 设计 利用学习过的知识设计分离废品方案。
把分离方法和工具以及每一步骤结束后剩下的物质填写在教科书的框图中。
引导 设计方案关键有两点，一是利用什么工具分离，二是分离的顺序。归根到底是对物质性质的认识。
交流 各组交流分离方法，思考哪些方法比较有效。
讨论 回收的垃圾有什么用途？它们经过处理后会变成什么？ 拓展 如果换成其他物品，你是否可以想出新的分离方法？ 五、小结 教学反思
本课《变废为宝》是《保护环境》这一单元中继空气污染、水污染后，以家庭垃圾为例学习固体物质污染的一课。本课通过调查和分类活动，让学生懂得按照一定的方法和标准对垃圾进行分类，知道生活中的大多数垃圾是可以回收再利用的。让学生意识到物质利用会给环境带来正面和负面的影响；意识到环境保护需要大家从小事做起。
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在本课教学中共设计了4个活动。在活动1“家庭垃圾调查”中，让学生通过连续一周对自己家里的垃圾进行分类和统计，了解生活垃圾的组成和数量，培养其观察、比较、分析和归纳能力；在活动2“垃圾分类”中，让学生通过对家庭垃圾进行分类，学习垃圾分类的方法，区分不能回收利用的垃圾、可回收利用的垃圾以及有毒垃圾，培养其观察、比较和分类能力；在活动3“分离可回收的垃圾”中，让学生通过设计方案，对可回收再用的垃圾进行分离，了解垃圾的分类回收方法，培养其观察、比较、分析和设计能力；在活动4“制造再生纸”中，让学生通过自己动手，用废纸、废木做纸张，学习如何变废为宝，培养其动手实验能力。本课教学内容丰富，教学效果较好。
课题：第十四课 和谐的家园
课时教学计划
教学目标
科学知识
1. 知道哪些资源开发是“有利”和“不利”的。 2. 知道一些简单的图例，学会合理设计。
能力培养
1. 主动搜集一些新信息。
2. 学会综合运用所学的科学知识。
情感态度与价值观
1. 认识到人类是自然中的一部分，既依赖环境，又影响环境，影响其他生物的生存。
2. 意识到环境的保护需要靠大家一起参与。
重点难点
知道哪些资源开发是“有利”和“不利”的。学会综合运用所学的科学知识进行环境设计。
教学准备
合理开发和不合理开发的旅游资源的图片
教学过程
一、情景导入
情景 出示小龙写给波波的信。
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导入 波波遇到什么难题呢？
引导 家乡准备开发旅游区，会给当地带来一定的经济效益，但是会不会给环境带来不好的影响呢？
二、活动一：认识资源的开发与利用
导入 资源的开发与利用是改善人民生活和社会发展的需要。但是如果不考虑开发和利用可能对环境造成的影响，不进行合理的规划和设计，就会造成不利的后果。
任务 小组讨论，根据课前搜集的资料，从“有利”和“不利”两方面对小龙家乡开发旅游区进行简单的分析。
讨论 学生分析收集的各类资料，从“有利”和“不利”两方面对小龙家乡开发旅游区进行分析。
交流 以小组形式汇报分析所得，其他同学可以提出质疑。
目的 通过资料的收集和讨论开发旅游的利弊，认识资源开发和利用是改善人们生活和社会发展的需要，了解资源开发的过程中“有利”与“不利”的因素，初步形成对自然资源保护的意识。
三、活动二：设计新家园
媒体 出示课本图或旅游区规划图。
导入 这是小龙山清水秀的家乡。请你帮助他的家乡，进行旅游区开发的项目设计。 讨论 如何从既要考虑游人的方便，又要考虑对环境的影响两方面进行设计。 引导 宾馆、停车场、餐厅等应考虑建设在什么地方？
指导学生分析这些建筑在哪些方面需要考虑环境因素，这里主要指水污染问题。同时还要指导学生学习相应的地理和环境知识。
进行活动前，需要学生对自然环境有一定的了解。所以，教师还要教授一些简单的地理知识，如河流的上游和下游在环境方面的特点，以便学生设计时有科学依据。
此外，学生要学会使用图例来标识建筑物，教师要向学生说明使用图例的意义和价值。
设计 根据讨论情况进行设计。除了用纸质图纸设计外，还要鼓励学生使用电子幻灯篇进行设计和展示。
交流 各小组交流各自的设计，鼓励学生质疑。 修改 根据他人的意见修改图纸。 交流 在墙报上展示修改后的图纸。 四、小结
教学反思
本课《和谐的家园》是《保护环境》这一单元的最后一课。本课以小龙家乡开发旅游区为例进行研究，提出建设与环境的问题。在进行旅游区开发有利与不利的分析、新家园
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