（四）讲演式
二、课堂教学讲授的内容设计 （一）、熟悉讲授对象 1、生理特征
2、认知心理发展特征 3、情感发展特征 4、个性心理特征 （二）、完善讲授内容 1、教材的组合
2、确定科学的讲授程序 3、科学地安排教学时间 （三）、正确地运用讲授方法 1、合理地应用教学技巧 2、妥善地应用语言技能 3、灵活地运用教辅手段
4、适当地注重教师形象 三、课堂教学讲授的过程
（一）、原理中心式讲授的一般过程 1.提供感性材料 2.启发思维认识本质 3.综合概括准确地定义 4.通过练习巩固概念 5.对概念进行分化和泛化
（二）、问题中心式讲授的一般过程 1.设置情景，提出问题 2.解决问题 3.得出结论
4.举例说明对新概念、新方法或新结论的理解和应用 话题三
新课程下课堂教学讲授技能方法与模式
一、课堂教学讲授的方法 （一）、解剖分析法 （二）、具体—抽象法 （三）、图示讲授法 （四）、温故知新法 （五）、举例说明法 （六）、演绎法 （七）、变换提示法 （八）、双向参与法 （九）、情感投入法 （十）、理性意象法 二、课堂教学讲授六大段型 （一）、怎样讲复杂推理 1.换行跃变 2.穿插暂停
（二）、怎样讲玄奥概念
1.运用丰富的直观，使学生充分感知 2.抓住本质特征、深入浅出 3.联系已学知识，加深理解记忆 （三）、怎样讲公式内涵
1.理解公式中各符号所代表的意义 2.明确各个量间的关系 3.掌握公式变形情况
4.注意由于公式的前提条件变更所带来的变化 （四）、怎样讲动态分析
1.教师在教学中要培养学生的发展观和动态的意识 2.剖析变化过程的动态
3.引导学生把握变化规律，作定性分析 4.确定描述物体状态的量，进行定量分析 （五）、怎样讲解题方法
