15课 奇异的植物世界
教学目标：
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.通过学习课文， 让学生体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。
3.引导学生理解课文内容，学习按参观过程顺序参观过程的方法——移步换景法。
重点： 指导学生有感情地朗读课文；理解课文内容，感悟之物世界
的奇异；学习本科的是叙述方法，理解有干的句子。 难点：能使学生有感情的朗读课文；引导学生懂得按参观过程的顺序
参观过程的方法叫“移步换景”法。 教学过程：
一、 激发学生学习兴趣。
1.填恰当的形容词，
（ ）的植物 （ ）的世界 2.学生会答，随机板书。 3.理解词语：奇异、奇妙 4.板书完整：奇异的植物世界 5.读课题
6.引导分析：从课题你能知道课文写的对象吗？（植物）从哪个词语还能看出课文要写的重点吗？（奇异）
通过上节课的学习，我们知道文章主要写了一件什么事
情？（这篇课文主要描写了李星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到许多奇异的植物，感到植物世界的神奇。）这节课我们再深入地学习15课奇异的植物世界。
二、探究新知
1、请同学们快读课文突破问题：小星和同学们在植物园里看到了那些奇异的植物呢?这些植物奇异在什么地方？
2.引导学生学习2、3自然段课文。教给学法。 自读课文第2自然段。说说你读懂了什么？是怎样写的？ （1）引导学生回答，随机板书。（哈哈树；先写大家听到笑声，感动奇怪；在写李叔叔的介绍.他奇艺在发出哈哈的笑声。）
（2）知道朗读“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？
（3）小结：同学们真会读书，你们读懂了这一段话先写什么，知道了这种植物的奇异之处。还知道作者先写大家听到笑声，感到奇怪；再写李叔叔的介绍。
指名读第3自然段，听的同学要认真，并且动笔完成要求：用“----”画出植物的地点，用“～～～”画出奇异之处。 （1）同桌交流学习成果。 （2）学生反馈，教师随机板书。
(3)指道朗读李叔叔的话， “别慌，别慌！”李叔叔说，“这是一种带点的植物，不会伤害人，因为它带的电很弱。”
3.用学习第2 、3自然段课文的方法，学习4——7自然段。 （1）小组合作学习。
（2）小组代表汇报学习成果2）小组代表汇报学习成果下面请同学们根据刚才所学的知识，用第一人称“我”像一位导游人士向大家介绍这六种中你再喜欢的一种植物，把它的名称及奇异之处介绍清楚。
学生：还大家好！我叫
（请同学们按照老师所给的提示来介绍你喜欢的植物） 4. 引导学生理解最后这句话，这是同学们参观后发自内心的感叹，是全文的中心句。指导学生有感情地朗读这句中心句。 三、梳理全文，体会学法。
1.结合课文后第3题，读 、画、思考。读全文画出课文中描写同学们行走的路线的语句，.作者按什么顺序记述的？再读一读，想一想：课文如果没有这些语句好不好？为什么？ 2.想一想，课文是围绕什么意思，从那几方面写具体的。看、听、尝、摸、问的角度来写具体。 四、课展视野。
1． 出示课件稀奇的植物 五、板书设计
15奇异的植物世界
哈哈树 带点花 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷 出笑声 带微电 能点亮 含酒精 回吃虫 发笛声
教学反思：
《奇异的植物世界》这篇课文富有情趣，有新奇性。课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷，这六种奇异的植物。通过学习，让学生认识大自然，热爱大自然，热爱生活
在本课的教学当中，重视理解重点词句，重点段落。抓住重要问题，引领教学全过程。教学目标基本实现。在课文的一开始就抓住了“奇异”来体会，全文以“奇异”为主线统领全文。使教学的重点突出，难点得以突破。
本节课我紧绕课后问题“本自然段向我们介绍了哪种植物？它有什么特点？”展开教学。教学中，我采用“先扶后放”的教学策略，学习2、3自然段以扶为主，先指名朗读课文，再让学生根据以上问题在课文中找答案，再指名反馈，我作适当点拨。还教给学法。4——7自然段我放手让学生自学、小组合作学习、学生自读文本后逐段解决这个问题，再向全班同学反馈学习情况。这种在问题的引领下“扶放结合”的教学，收到了较好的教学效果。
2、这样一来学生学习积极性非常高。课前我做了大量的课前谁备。收集关于奇异的植物世界中的精彩画面。这一堂课通过播放课件，课前介绍，使课外知识在课堂上得以展现出来，同时使学生对奇异的植物世界充满期待和联想，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。通过自读、齐读、互读、互听等多种形式，引导学生在读中悟。
