《遇到火灾怎么办》教学设计
历城区洪家楼第二小学
董敏 2014年11月
《遇到火灾怎么办》教案
一、教案背景 1、面向学生： 小学 2、学科：品德与社会 3、课时：1 4、学生课前准备： ⑴ 预习，了解本课主要内容。 ⑵ 知道火警电话“119”。 ⑶ 了解火场中的逃生方法。 二、教学目标 1、知识目标：让学生掌握怎样报火警，以及掌握一些应对火灾的自护自救方法。 2、能力目标：使学生能够具体问题具体分析，并初步形成自护自救能力。 3、情感态度与价值观目标：培养小组合作意识；培养学生关爱生命，热爱生活，乐观向上的态度以及社会责任感。 三、教材及学情分析 《遇到火灾怎么办》是山东人民版《品德与社会》四年级上册第三单元《安全地生活》主题二《从“119”谈起》的第二个主题活动。 教材首先展现的是几位小学生在讨论：遇到火灾怎么办?直接切入主题。 遇到火灾后，首先要报火警，教材利用“资料卡”的形式，对怎样报警给与了说明。但是有时候在特殊的情况下不能及时报火警，但又被困在房屋里该怎么办?这就需要小学生掌握一些自护自救的方法。教材详细介绍了怎样进行自护自救，为教师的教和学生的学提供了范例。火场逃生的方法还有很多，教材最后留给师生拓展的空间，充分调动学生学习的积极性，通过多种途径查找相关资料予以补充。 学生情况：大部分同学们在学校平时的消防演练中能够知道一些火灾逃生的方法，也知道火警电话119，但是对怎样报警和在火场遇到一些意外境况时应该怎样去做，还不是很清楚。通过本课学习，让学生进一步学会正确报火警及掌握正确地逃生自救方法。 重点难点：本课的教学重难点是让学生学会怎样报火警，以及火灾中逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。 四、教学方法 本课常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定距离，如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。因此，如何创设合适的情景，激发学生的学习积极性，是本课的一个关键。 本节课中，我主要采用视频演示、现场模拟、角色扮演,小组合作等方式方法，将较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化，激发学生学习兴趣，让学生在活动中自我体验、感悟、建构知识，进而形成一定的能力。 五、教具准备 多媒体、课件、绳子、直通电话机、作业卡
六、教学过程 (一)课前五分钟展示 课前小测试:比赛打双渔人结 同学们,老师知道你们都是心灵手巧的孩子。今天，董老师就通过一场比赛来考考大家。同学们先准备好绳子，老师说开始的时候再开始。请同学们认真听好比赛要求：同学们以小组为单位，在规定的时间（1分钟）内标准地打好双渔人结人数最多的小组获胜。 比赛开始！小组进行打双渔人结比赛。 老师评价总结：大部分同学们能在规定内打出标准的双渔人结，##小组在一分钟内打出双渔人结的人数最多，所以##小组获胜，同学们掌声鼓励！（下面请同学们迅速把绳子收好） 同学们，你们知道吗？双渔人结是一种特别牢固的打结方式，在我们的生活中时常用到，比如说：车抛锚拖车时；有人掉进井中进行救援时；火灾发生自救的时。今天，我们就一起来学习新课：遇到火灾怎么办？（板书） 遇到火灾怎么办？看看双渔人结在火灾发生时起到了什么作用。 【设计意图：通过比赛，让孩子们巩固双渔人结的打法，进而让孩子们知道，双渔人结可以在日常生活中用到，为下面讲授的知识——火灾中逃生自救打绳结作了铺垫。】 (二)课本知识传授 现在我们开始上课。上课！（起立，坐下！） 1、情境创设 师：同学们，你们知道洪楼大润发吗？（生答）现在，我们一起做一个假设。假如我们正在洪楼大润发的一楼购物，而此时，一楼电线短路引发火灾，我们该怎么办？ （预设学生回答：我们应该快速逃跑；我们看看哪有灭火器，用灭火器来灭火；我们会跑到有水的地方，端水来灭火等等。 师根据同学们的回答给出小结：我们应该先保证自身的安全，快速逃到安全的地方去。） 【设计意图：初步了解学生对火灾发生时的一些应对措施。】 2、怎样火警报 ⑴ 火警119，初次模拟 师：同学们说得不错。因为我们是在一楼，所以能够迅速逃离险境，跑到商场外的街道上。那接下来我们应该怎么做？（多数学生都知道：要拨打火警电话119） 师：很好，看来，同学生都知道火警电话119。板书：报火警119 俗话说“报警早，损失小”，我们应该马上报警，通知消防人员来救火。出示课件2 （课件-2：火警电话119） 师：现在，谁愿意来报警？（选2名学生模拟报火警，出示道具——电话机） 【设计意图：先不告诉学生报火警的注意事项，而是让学生根据各自掌握的知识自由发言，然后根据视频提示，查找“报警”中存在的问题，最后进行纠正，让学生在对比的过程中明白不足，加深印象。】 ⑵ 报警要点，视频展示 师：好，同学们鼓励一下。刚才两位同学模拟了报火警，他们在报警时，存在什么问题吗？大家先不要急于讨论发言，让我们先看一段关于正确报火警的视频（出示课件3），然后再回答。 【设计意图：通过报警视频，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉悦的状态下掌握正确报火警的知识要点】 ⑶ 对比归纳，二次模拟 师：视频看完了，同学们了解报火警的要点了吗？哪位同学来归纳一下？ (学生归纳) 师：很好，让我们一起归纳一下吧。（出示课件4）
（课件-4：正确报警要领） 看来，报火警，应该讲清：板书：火灾地点、火势、人员伤亡；报警人、电话 师:同学们，现在我们知道报火警的要领了，请同学们再想一想：刚才我们班的两位同学在模拟报警时存在什么问题？（学生讨论） 师：不难看出，这两位同学在模拟报警时存在报警要点说不全，语言太繁琐等问题。（根据同学们的表演，灵活机动地进行总结。）“用最简短的语言描述最完整的事情”，是对大家报警的要求。现在，老师再请两名同学上来模拟一下报火警吧。 （学生二次模拟） 师总结：刚才两名同学做得真棒！大家鼓励一下！（师生鼓掌） 【设计意图：在掌握了要点的基础上再次表演，改正先前不足，通过实践活动继续巩固】 ▲提醒学生：在这，老师要提醒同学们注意：严禁谎报火警！同学们记住了吗？ 3、火灾中逃生自救 ⑴ 创设情境，提出问题 师：同学们，刚才我们假设是在大润发商场的一楼发生了火灾，所以大家能够迅速跑到商场外的街道上。那么如果：（出示课件--5） ① 你被困在了火灾发生的二楼厕所内，该怎么办？ ② 你在发生火灾的高楼层上，该怎么办？ 请大家以小组为单位选择其中一个问题进行讨论，探讨逃生的做法，然后我们让各小组选派代表发言，看看大家都有什么样的锦囊妙计。（学生组内讨论）板书：逃生 （预设问题解决：小组会选择相对容易回答的问题1，老师在巡视指导时，引导个别小组对问题2进行讨论研究。老师给予相应的提示，例如：在高楼层时，应该向哪个方向逃跑？我们能选择跳楼来逃生吗？等等） 【设计意图：学生是教学资源的重要组成部分，以小组为单位进行合作交流，能让同学们在小组讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，提高品德教育的实效。】 ⑵ 智慧共享，解决问题 师：大家的讨论很热烈，下面我们就让小组代表说一说你们组的做法吧。（老师针对于两个问题，选派不同的小组代表发言） 师总结:刚才各个小组都说得很好。 （预设情况分析：选择在高楼层逃生时，根据同学们的回答，老师在总结时应该让同学们明确，在靠近天台的楼层上，应该向天台方向逃；离天台太远，应该向下跑，因为火和烟都是向上蔓延的。） 师：现在，我们一起归纳一下火场逃生的要领。（出示课件:借助课件，师生一起归纳概括） （课件-6：逃生要领） 要让学生明确以下几个问题： ① 针对于“正确选择 安全路线”讲解，让同学们如何快速找到安全出口。 师：在逛商场时，我们应该认清商场内的安全标志，明确安全出口的位置，当火灾发生时才能快速找到安全出口逃离火场。
