什么？
致书之难、 叩问之难、旅途之艰、生活之苦 鼓励马生刻苦、勤奋地学习 3、 用横线勾画出文中的一处对比，并分析其表达作用。 “同舍生皆被绮绣??余则缊袍敝衣处其间”对比，突出作者成年后求学的艰难、勤奋及其战胜困苦的精神动力 4、结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。（主要从勤学的角度回答） 5、你如何看待文中“乡之先达”的教学方法？（赞成或反对都可以。但一定要有充分的理由。如：（正面）需要这样的严格的老师，因为严师出高徒（反面）这样的教学可能使学生产生厌学情绪，影响学生的学业。） 6、写出有关“勤学”的诗句和事例
勤学诗句：黑发不知勤学早,白首方悔读书迟
勤学事例：唐朝李白铁杵磨成针 西汉匡衡凿壁偷光 战国时代孟柯改过勤学 补充有关勤学的名人名言：
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基。 莫等闲，白了少年头，空悲切 －－岳飞
聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 ———韩愈
13
（九）小石潭记
一、文学常识
柳宗元是唐代一位著名作家，字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。他曾经被贬到湖南的永州做司马，在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。（《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》）。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 二、词语
1、古今异义。
去：（古）离开 （今）前往，到某处 怡然：（古）静止不动的样子 （今）痴呆或深思的样子
小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色 2、 一词多义
以：①全石以为底（介词，用） ②卷石底以出（承接，“而”不译） ③以其境过清（介词，表原因）
为：①全石以为底（动词，当“作为”讲） ②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）
清：①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈） ②以其境过清（形容词，冷清） 可：①潭中鱼可百许头（副词，大约） ②不可知其源（助动词，能够） 差：①参差披拂（形容词，长短不一） ②其岸势犬牙差互（动词，交错） 3、翻译 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②斗折蛇行，明灭可见。 ③凄神寒骨，悄怆幽邃。 三、主要内容： 1、脉络：
第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。 第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。
第三段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。 第四段：写作者对小石潭总的印象和感受。
第五段：记下与作者同游小石潭的人。
（写作思路：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛） 2、第一段
（1）作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。 （ 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，伐竹取道，下见小潭） 隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。
（2）发现小石潭的过程用了几个动词来表现？这些动词起到什么时候作用？
行——闻——伐——取——下——见（先闻水声，后见潭水）为下文的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
（3）小石潭的全貌是怎样的?
（ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。）一整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。（用大的事物比喻小的事物，写出潭底石的千姿百态。）
（4）作者是怎样描写潭边景物的?（青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂）
14
潭的四面青翠的树木,碧绿的藤蔓,树盖着藤,藤缠着树,迎风摇动,相互连缀,参差不齐,摆来飘去.
（5）本段写景用了什么写法? （用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。）
发现小潭：篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓
隔——闻——伐——取——见(动词准确) 移步换景的写法 3、第二自然段
（1）写了哪些景物，用的是什么写法?（描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。） （2）怎样写游鱼，突出游鱼什么特点? 这段描写渗透了作者怎样的感情?
明确：作者采用动、静相结合的方法，运用拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。（特点：轻快、敏捷、自由、活泼）表现出作者欢快愉悦的心情。
（3）潭水有什么特点?作者是怎样描写的?
明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。运用侧面描写。
潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子
侧面描写水的清澄 动静结合特写镜头
4、第三自然段。
(1)第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法? 明确：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。把溪身形容像北斗七星那样曲折，这是静止的；把溪水形容像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。把岸势形容像犬牙参差不齐。 (2)如何理解小溪的“明灭可见”?
明确：因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。
小潭源流溪身斗折蛇形——明灭可见 岸势 犬牙差互——参差不齐
5、第四自然段。
（1）第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?
明确：幽深冷寂的景色和气氛。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。
（2）文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解? 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
潭中气氛：幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)——寓情于景
6、文中描写了哪些景物，这些景物的特点是怎么体现的？
重点提出四种景物：石、水、鱼、树。
15
①水—清。“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”。采用比喻的修辞，未见其形先闻其声，写出了清脆的流水声。“水尤清冽”正面写出了水清“ 皆若空游无所依 日光下澈，影布石上 ”侧面写出了水清。
②石岸参差不齐— 奇。“为坻、为屿、为嵁、为岩”四个“为”字短语形象地写出了石的千奇百怪。
③树——美。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂” 。“蒙络摇缀”这四个字，精确的刻画了树的美。
④鱼——乐 。“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”。“怡然”的“俶尔”“翕忽”写出了鱼的情态— “乐”。 7、写法：
（1）“动”与“静”： ①游鱼的“怡然不动”及“俶尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。 ②小溪。溪身、像北斗七星那样曲折，这是静止的；溪水像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。
（2）文中的“对比”和“烘托”：①鱼：把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，显出鱼的活泼。②用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，使水清之状具有实感。
（3）文中的“景”与“情”：把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓 情于景，情景交融。 ①“闻水声，如鸣佩环”，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。 ②“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，反衬出作者压抑心情，含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
（4）文中的“镜头”与“画面” ：第一段采用 “移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很具有动态的画面感。第二段描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，描出了潭水中游鱼的美景。
（5）“正面描写 ”与“侧面描写 ” 三、小结被弃的小石潭：寂寥凄清——被贬的柳宗元：忧伤愤懑 触景生情，借景抒情 形似写景，实则写心。 附加练习
1、文中写鱼儿自由轻灵游动的姿态的句子是什么？（潭中鱼可百许头；皆若空游无所依。） 2、根据你对本文的理解，请把下列对偶句补充完整：醉翁亭下欧阳修吟诗饮酒；小石潭上柳宗元记文抒情
3、小石潭是一个人迹罕至的地方，以其境过清，作者记之而去。这种以实景抒凄情的写法和陶渊明借桃花源抒自己政治理想的写法谁更能打动你？说说你的看法。（《桃花源记》寄托了作者的政治理想，反映了广大人民意愿，以及对美好生活的向往、对黑暗社会的无情批判和否定。而柳宗元只是述己之情而已。） 4、“其岸势犬牙差互，不可和其源。”此句写出了潭水的源头之神秘莫测，结合作者当时被贬的处境来说说作者这样写有着怎么样的寄寓？（暗示自己的人生境遇、前途和未来，正如这“不可知其源”的源头一样茫然、遥远） 5、“凄神寒骨，悄怆幽邃”在文中起什么作用？小石潭的秀丽景色却使作者产生如此旷世凄情，是什么造成的？假如现在让你去观赏柳宗元笔下的小石潭，你会作何感想？
答：不仅高度概括了潭中的氛围，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉心境，是点睛之笔；是作者当时所处时代和身世遭遇造成的；我会以观赏时的心情决定感想，或喜或悲。
16
