验、忽视客观经济规律、过分夸大了人的主观能动性等，但也有学者，如杨奎松对此提出不同看法，他们认为任何国家的领导人都可能发生头脑发热或判断失误的情况，这并不奇怪。问题是，任何一个有着正常制度的国家，都会有避免或减少因个别领导人错误决策引发严重后果的校正系统与机制。因此，大跃进、人民公社化运动等灾难发生的深层原因在于50年代以后中国党内民主讨论气氛的丧失。1957年以后，毛泽东的个人独断逐渐代替了过去中共中央政治局民主讨论与共同决策的机制，这之后产生的一系列严重问题，几乎都与中国不存在可以约束最高领袖意志，减少因错误决策导致可怕后果的正常机制和制度密切相关的。
§深化拓展 1、B；2、C；3、A；4、D；
5、（1）大跃进时期的“浮夸风”现象。
（2）盲目求快。片面追求工农业生产高速度的结果。
（3）使国民经济正常秩序遭到严重破坏，国家正常工作无法进行。 （4）经济建设必须按客观规律办事，不能盲目追求规模和速度。
第5课 奋发图强 艰苦创业
§问题导学 伟大的事业需要伟大的精神，伟大的精神推动伟大的事业。伟大的事业是由无数平凡的人的劳动积累而成，伟大的精神也是无数平凡的人用信心与汗水凝聚而成。社会主义建设的过程中所取得的成就是同全国人民紧紧地团结在中共中央周围，同心同德，步调一致，艰苦奋斗，奋发图强，表现出中华民族自立于世界民族之林的顽强斗争分不开的。时代呼唤英雄人物，英雄人物应运而生。王进喜、
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邓稼先、焦裕禄等就是这期间出现的光辉榜样。那么，他们在社会主义建设中又起到了哪些先锋模范作用？
§自主学习 ★教材导读 【“铁人”王进喜】
王进喜以“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的顽强意志和冲天干劲，被誉为油田铁人。请问，东北石油会战的成功有怎样的积极意义？请阅读课本中“铁人 ”王进喜的相关史实。
【“两弹元勋”邓稼先】
陈毅元帅曾经说过：“脱了裤子当掉，也要把尖端武器搞上去。”“两弹”的爆炸成功对提高中国的国际地位有哪些积极影响？请阅读课本“两弹元勋”邓稼先栏目有关两弹的相关史实。
【“县委书记的榜样”焦裕禄】
焦裕禄治理兰考县的自然灾害，为什么能够取得成功？我们从中又可以领悟出什么道理？请阅读课本中“县委书记的榜样”焦裕禄的相关史实。
★知识解析
大庆石油会战
第一个五年计划期间，石油工业部门是唯一没有完成计划的单位。1960年2月13日，石油工业部以部党组的名义向中共中央、国务院提出了《关于东北松辽地区石油勘探情况和今后工作部署问题的报告》。报告中说：“根据这个地区的情况，我们认为应该下一个狠心，用最大的干劲，用最高的速度，迅速探明更大的油田面积和更多的新油田。”“我们打算集中石油系统一切可以集中的力量，用打歼灭战的办法，来一个声势浩大的大会战。”报告还提出了具体的部署。中共中央于1960年2月20日批准了这个报告。中央指出：“积极地、加快地进行松辽地区石油勘探和开发工作，对于迅速改变我国石油工业落后状况，有着重大的
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作用。”石油工业部“准备抽调各方面的部分力量，进行一次‘大会战’，这个办法是好的，请各地在不太妨碍本地的勘探任务的条件下，予以支援”。1960年4月1日，会战领导机关开始在安达县驻地办公，由此拉开了一场气壮山河，惊天地、泣鬼神的石油大会战的序幕。
★自主测评
1、为我国石油工业立下汗马功劳的“大庆人”的优秀代表是（ ）
A、王进喜 B、邓稼先 C、焦裕禄 D、雷锋 2、（ ），我国成功爆炸了第一颗原子弹。
A、1964年 B、1965年 C、1966年 D、1967年 3、（ ）被誉为中国的“两弹元勋”。
A、钱学森 B、钱三强 C、钱伟长 D、邓稼先
4、王进喜身上体现出来的“＿＿＿＿＿＿”，激励了一代又一代的中国石油工人。 5、1962年，＿＿＿＿受命出任县委书记。
★史海拾贝
1、“一个人没有血液，心脏就停止跳动。工业没有石油，天上飞的，地上跑的，海上行的，都要瘫痪。没有石油，国家有压力，我们要自觉地替国家承担这个压力，这是我们石油工人的责任啊。”
——铁人王进喜对工友说的话
2、“踏遍戈壁共草原，二十五年前。连克千重关，群力奋战君当先。捷音频年传。蔑视核讹诈，华夏创新篇。君视名利如粪土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。”
——张爱萍将军为邓稼先逝世所写的挽联
3、“在大风天，父亲总是顶着黄风去查看沙荒、沙丘和风口的分布情况，黄风挟着沙粒，像浪一般倾泻，常常是一阵狂风过后，脸上、嘴上沾满了泥沙。风不停，沙不停，父亲也不停，一直追到沙落尘埃，才肯罢休。”
——焦裕禄的子女回忆父亲
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★学有所思 提示 问题
自读了这一课后，你是否对这些“共和国的脊梁”的精神贡献有所了解？在自读的过程中，你还有哪些疑问？例如，中国自行研制两弹成功，对中国和国际社会有何影响？ 请将你自读中的问题写在下一栏。 §互动探究 ★请和小组成员一起尝试解决在自主学习中的问题。
※要求：①将自己在学习中的问题和小组同学交流。②请一位小组成员主持讨论。
★请和小组成员共同讨论下面的问题：
教材将王进喜、邓稼先、焦裕禄等称为?共和国的脊梁?，请问，你觉得什么样的人才能够被称为“共和国的脊梁”？
★分享交流 1、展示交流
（1）在小组讨论中，你觉得这些被称为“共和国的脊梁”的人都有哪些共同点？请展开班级讨论。
※要求：（1）确定本小组选择的观点。（2）注意亮明观点时要陈述史实作为依据噢。
（2）通过了解石油工人代表“铁人”王进喜、“两弹元勋”邓稼先、“县委书记的榜样”焦裕禄事迹，请各组就当代青年应该学习他们的什么品质进行讨论。然后每组推选一位同学进行演讲。 2、提新问题
经过自学、合作探究，我们解决了本课的许多问题，请再针对本课问容提一个问题，提升自己的问题意识。此问题可以是本组没有解决的问题，也可以是学习过程中的疑难问题，还可以是本课的延伸。例如：“铁人”有哪些优秀品质值得我们学习？
新问题：
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