（2）前运算阶段（2--7岁） （3）具体运算阶段（7―11岁） （4）形式运算阶段（11岁至成年）
2.答：（1）独立学习与结伴学习。 （2）竞争与合作。 （3）成人支持。 3.答：（1）观念的改变。要求个体更清楚自己的能力和机会，不会因为不恰当的期望和努力失败产生职业倦怠。
（2）积极的应对策略和归因方式。努力使自己成为内控型的人，把原因归结为个体可以控制的因素。
（3）合理的饮食和锻炼。 4.答：（1）确立明确具体、现实的教学目标。 （2）注意教学材料和教学内容的编排。 （3）教学对学生有意义。
（4）在各种情境下呈现多种实例。
（5）有意识地教学生学会如何学习，灵活运用各种策略。
2：[单选题]
（ ）提出了有意义学习的理论.
A：奥尔波特
B：斯金纳
C：班杜拉
D：奥苏贝尔
参考答案：D1.答：（1）感知运动阶段（0―2岁）。 （2）前运算阶段（2--7岁） （3）具体运算阶段（7―11岁）
（4）形式运算阶段（11岁至成年） 2.答：（1）独立学习与结伴学习。 （2）竞争与合作。 （3）成人支持。
3.答：（1）观念的改变。要求个体更清楚自己的能力和机会，不会因为不恰当的期望和努力失败产生职业倦怠。
（2）积极的应对策略和归因方式。努力使自己成为内控型的人，把原因归结为个体可以控制的因素。
（3）合理的饮食和锻炼。 4.答：（1）确立明确具体、现实的教学目标。 （2）注意教学材料和教学内容的编排。 （3）教学对学生有意义。
（4）在各种情境下呈现多种实例。
（5）有意识地教学生学会如何学习，灵活运用各种策略。
第 5 页 共 21 页
3：[单选题]
（ ）提出了联结主义学习理论.
A：冯特
B：桑代克
C：费斯汀格
参考答案：B1.答：（1）感知运动阶段（0―2岁）。 （2）前运算阶段（2--7岁）
（3）具体运算阶段（7―11岁） （4）形式运算阶段（11岁至成年） 2.答：（1）独立学习与结伴学习。 （2）竞争与合作。 （3）成人支持。
3.答：（1）观念的改变。要求个体更清楚自己的能力和机会，不会因为不恰当的期望和努力失败产生职业倦怠。
（2）积极的应对策略和归因方式。努力使自己成为内控型的人，把原因归结为个体可以控制的因素。
（3）合理的饮食和锻炼。
4.答：（1）确立明确具体、现实的教学目标。 （2）注意教学材料和教学内容的编排。 （3）教学对学生有意义。
（4）在各种情境下呈现多种实例。
（5）有意识地教学生学会如何学习，灵活运用各种策略。
4：[单选题]
教学环境包括（ ）和社会环境两个方面.
A：物质环境
B：生活环境
C：居住环境
D：地理环境
参考答案：A1.答：（1）感知运动阶段（0―2岁）。 （2）前运算阶段（2--7岁） （3）具体运算阶段（7―11岁）
（4）形式运算阶段（11岁至成年） 2.答：（1）独立学习与结伴学习。 （2）竞争与合作。 （3）成人支持。
第 6 页 共 21 页
3.答：（1）观念的改变。要求个体更清楚自己的能力和机会，不会因为不恰当的期望和努力失败产生职业倦怠。
（2）积极的应对策略和归因方式。努力使自己成为内控型的人，把原因归结为个体可以控制的因素。
（3）合理的饮食和锻炼。
4.答：（1）确立明确具体、现实的教学目标。 （2）注意教学材料和教学内容的编排。
（3）教学对学生有意义。
（4）在各种情境下呈现多种实例。
（5）有意识地教学生学会如何学习，灵活运用各种策略。
5：[单选题]
量化研究与（ ）是当前社会科学研究中的两种基本范式.
A：实证研究
B：行为研究
C：质性研究
D：调查研究
参考答案：C 6：[单选题]
评价和（ ）过程始终贯穿整个教学过程
A：归因
B：反思
C：游戏
D：学习
参考答案：B1.答：（1）感知运动阶段（0―2岁）。 （2）前运算阶段（2--7岁）
（3）具体运算阶段（7―11岁） （4）形式运算阶段（11岁至成年） 2.答：（1）独立学习与结伴学习。 （2）竞争与合作。 （3）成人支持。
3.答：（1）观念的改变。要求个体更清楚自己的能力和机会，不会因为不恰当的期望和努力失败产生职业倦怠。
第 7 页 共 21 页
（2）积极的应对策略和归因方式。努力使自己成为内控型的人，把原因归结为个体可以控制的因素。
（3）合理的饮食和锻炼。
4.答：（1）确立明确具体、现实的教学目标。 （2）注意教学材料和教学内容的编排。 （3）教学对学生有意义。
（4）在各种情境下呈现多种实例。
（5）有意识地教学生学会如何学习，灵活运用各种策略。
1：[单选题]
格瑞因德认为，西方的教育心理学的思想起源应该追溯至( ).
A：桑代克
B：柏拉图
C：冯特
D：斯金纳
参考答案：B1.答：（1）感知运动阶段（0―2岁）。 （2）前运算阶段（2--7岁） （3）具体运算阶段（7―11岁） （4）形式运算阶段（11岁至成年）
2.答：（1）独立学习与结伴学习。 （2）竞争与合作。 （3）成人支持。 3.答：（1）观念的改变。要求个体更清楚自己的能力和机会，不会因为不恰当的期望和努力失败产生职业倦怠。
（2）积极的应对策略和归因方式。努力使自己成为内控型的人，把原因归结为个体可以控制的因素。
（3）合理的饮食和锻炼。 4.答：（1）确立明确具体、现实的教学目标。
（2）注意教学材料和教学内容的编排。 （3）教学对学生有意义。
（4）在各种情境下呈现多种实例。
（5）有意识地教学生学会如何学习，灵活运用各种策略。
2：[单选题]观察学习包括注意、保持、复制和（ ）四个子过程。 A：努力
B：动机
第 8 页 共 21 页
