人教版六年级上册《折扣》的教学设计
教学内容：人教版六年级数学上册“折扣”。 教材分析：1.“折扣”是人教版义务课程标准教科书六年级上册97页的内容。本课教材是在学生学习了百分数的基础上教学的。进一步完善百分数的教学体系。 2.《折扣》是日常生活中常用到的一个概念，和人们的生活密切相关。本节课要让学生理解打折、折扣的含义。明白几折就是十分之几，也就是百分之几。理解原价和现价的关系，得出：原价x折扣=现价，教材体现了各类百分数的内在联系。学生通过解决这些问题，能进一步理解折扣的含义和实际应用，体会数学知识与实际生活的联系。 学情分析：折扣的知识是建立在百分数的知识上，即已知一个数的百分之几是多少用乘法计算的基础上，学生在生活中对折扣有所了解，对折扣含义的了解比较模糊，引导学生从教学情境出发，分析现实问题，感受数学知识的实用性，帮助学生学会用数学解决生活的问题。 教学目标：1、理解打折的含义，了解打折在日常生活 中的应用，体会打折问题和有关百分数问题的内在联系，加 深对百分数表示的数量关系的理解。2、在探索解决问题方法的过 程中，进一步提高收集、分析和处理信息的能力及运用所学知识解 决实际问题的能力。 3、在合作交流的过程中，进一步提高独立思考、自觉 检验的习惯，体验成功的乐趣，感受数学的魅力，增强学好 数学的信心。 教学重点：理解打折的含义，能够利用所学知识解决有 关折扣的百分数实际应用题。 教学准备：多媒体课件等 教学过程： 活动一、创设情景理解“折扣”的意义 1 师：利用课件出示每逢节假日商场热闹场面，问：商店怎么这么热闹？（从而引入打折的概念）。 2 引导学生理解打折的含义。问： “打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？ 生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。 小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。 问： 七五折表示什么？五折表示什么？ 活动二、自主探索解决问题的方法 1、 宣布活动要求，学生小组活动。（选择一件你喜欢的商品，根据折扣，请你算一算应付多少钱？比原价便宜了多少钱？并在小组内交流你的解题思路） 2、 让学生小组活动。 3、学生根据自己的算式汇报时，说说自己的解题思路，并把两个问题加以比较。 板书：（1）180×85%＝153（元） （2）160×（1-90%）＝16（元）师生共同总结解题方法 活动三、实践应用 学生完成课本第97页做一做，学生独立完成并说出各折扣表示的意思。 活动四、 课题延伸 知道一件商品的现价或者便宜的价钱和折数，怎样求商品的原价。幻灯出示题目让学生自己思考讨论找到解题的方法 活动五、课堂总结 学习这节课有什么新的收获。给大家说一说。 活动六、 拓展延伸 根据要求为商家设计一个合理的促销计划。 人教版五年级下《分数的意义》教学设计
教学内容：人教版五年级数学下册61页内容 。 教学目标：
1、让学生在说一说、分一分等体验中理解单位”1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。
2、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。 教学重点难点：
1、理解和掌握分数的意义。
2、如何理解单位“l”。
教学用具：电脑课件，8根小棒，12颗棋子。 教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1、今天老师给大家带来了一位老朋友，请看大屏幕，你们认识它吗？
2、看到这个分数，大家想到了什么？ 指名学生用一句话来说。
