疑问二:
4、课前我搜集到的相关资料是： 二、学习探究
学法提示：读占鳌头。在读时，要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。
1、我能够正确流利的读这首诗，我想展示给同学们。 2、我知道这首诗每一小节讲了什么？
第一小节
第二小节
第三小节
第四小节 3、我要自主阅读后和同桌交流读文的感受。 ●评价一下（满意，基本满意，不满意）
4、全诗四次提到“这究竟是为什么”表达了作者怎样的思想感情？ 5、我能把这种感受有感情的读出来。
６、课文的最后一句“和我们一样享受春天??”句中省略号有什么意义。
７、通过交流，总结批注这首诗在写法上有什么特点？ 三、总结升华
1、我能有感情地朗读全诗。组内同学评价（有感情，一般，平淡）
第五小节
2、读了这首诗，我有几句话想说： 四、达标训练： 1、写近义词
祈盼——（ ） 阻挡——（ ） 平稳——（ ） 2、宣读“儿童和平宣言”。
语文园地四
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巡弋——（ ） 梦幻——（ ） 安宁——（ ）
教学目标：
1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
2、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。 3、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。 4、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
5、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。 教学重难点：口语交际、习作练习。
课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。 教学课时：4课时
总第43课时 小小新闻发布会
1、激趣导入：
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等） 2、你最喜欢看什么新闻？指名说。 3、看新闻有什么好处呢？举例说一说。
4、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？
5、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。
规则：1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。
6、小结延伸：这堂课，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？ 总第44课时 一、课前搜集资料交流
同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
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二、结合图形读习作要求。 1、习作有几个要求？哪几个？
2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象） 三、根据观察，你想到了哪些问题？
1、这个小孩为什么要哭？ 2、他的妈妈在哪里？ 3、当时可能发生了什么事？
4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？ 四、根据问题自编故事。 五、方法指导
1、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。
2、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。
六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。 七、小组交流，评议谁讲得最精彩。 八、推选小组代表在班上交流，全班评议。 九、同学之间互评互改作文。 总第45课时 一、我的发现
1、自由读句子，体会带点的词表达的感情。 2、同桌交流。 3、全班指名交流。 4、小结：两组带点的词表达的感情不同。 二、教学“日积月累”
1、指名读成语。全班齐读。 2、四人小组交流词语意思。 3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。
4、读读记记成语。 5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。 6、选一个成语说一句话。 三、教学“宽带网”
1、朗读宽带网中的内容。
2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？ 3、学生展开收集资料。
4、举办故事交流会，评选故事大王比赛。
第四单元自查卷
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第一部分：基础知识积累与运用（40分） 一、看拼音，写词语。（5分）
shüo huǐ x? shynɡ ɡ?nɡ xiàn wai yǎnɡ ch?n jìn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、从括号内选一个正正确读音划“ ”。（4分）
曲（qū qǔ）谱 朝(zhüo cháo)南 钉(d?nɡ dìnɡ)子 呼吁(yù xū) 厌恶(a wù) 还(huán hái)乡河 钉(d?nɡ dìnɡ)住 气喘吁吁(yù xū) 三、 用“ ”划出句中的错别字，改正后写进括号里。（4分） 他从大树庄下边淘出手榴弹，放在跟前以仿万一。（ ）（ ）（ ）（ ） 四、比一比，组成词语。（4分）
惯（ ） 斯（ ） 罪（ ） 济（ ） 贯（ ） 期（ ） 罚（ ） 剂（ ） 五、先把词语补充完整，再依例词的形式写出两个你熟悉的词语。（6分） 兵（ ）神速 （ ）背受敌 围（ ）救赵 突然（ ）击 决（ ）千里 （ ）其不备 不（ ）之客 神出（ ）没 例：歪歪斜斜 例：多灾多难 六、在括号里填上适当的词语。（4分）
（ ）的夜莺 凝神地（ ） 一（ ）蓝盔 凝固的（ ） （ ）的本领 机灵地（ ） 一（ ）战争 公正的（ ） 七、把下面的句子补充完整。（4分）
1、明明 捡起 ，他想公共环境应整洁有序。 2、这是一个 的故事。 八、依要求改写句子。（6分）
1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
改为“被”字句： 2、这条弯弯曲曲的小路毕直地伸向密林深处。
修改病句： 3、我的作业都做完了。只剩下数学作业还没有做完。
修改病句： 九、照样子写了一句带有感情色彩的拟人句和比喻句。（3分） 例：空旷的花园里。烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
例：那双手就象鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
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