第十一单元语文天地 一、 听写词语。 1、 2、 3、
二、 你能根据字形，猜猜字义吗？ 1、 2、 3、
三、 读一读，选两个词语写话。 1、 2、 3、
四、 读一读，体会每组两个句子的意思。 1、 2、 3、 4、
对比读句子。
体会每组两个句子的意思。
说一说，每组句子有什么不同？你觉得哪句更好呢？为什么？ 对比读。
读词语，体会词语意思。 选择两个词语，说一段话。 同桌互说，相互评价。 读字，观察字形。
你能试着猜猜这些生字的字义吗？再说说你的理由？ 记忆生字。
读词语并抄写、记忆。 教师听写，互查互评。 自觉改错，读一读，记一记。
五、 读一读。 1、 2、 3、
六、 读一读，背一背。 1、 2、 3、 4、 5、
七、 说一说家乡的水。 1、 2、 3、 4、 5、
八、 读一读。 1、
自读短文，试着扫清文字障碍，可以请教周围同学，可以查字先读吐白，说说你知道了什么。
介绍自己的家乡。（课前搜集的家乡资料） 说说我们的家乡的水。 分组讨论交流，相互补充。
说一说。（充分调动眼、耳、鼻等器官）评价总结。 借助拼音读准古诗字音。 集体诵读，说说你读懂了什么？ 试着结合图意讲一讲你读懂的古诗。 读了这首诗，你体会到了什么？ 有感情朗读，能背一背吗？全班齐练。 试着读一读，读准音，认清形。
了解认识钱塘江、长白山、九寨沟、黄果树。 说说你学习了哪些生字？相互交流。
典。
2、 教师范读，学生认真听，说说你又认识了几个字？分别是哪几
个字？ 3、
结合故事内容，说说故事中的青蛙和小兔分别给你留下了怎样
的印象。 4、
九、 学写启事。 1、 2、 3、 4、 5、
熟悉了解什么是启事。
自读启事，说说是在什么情况下写的？
观察并总结写启事需要注意的问题和格式要求。 总结：什么情况下写启事，如何写，注意哪些问题。 创设情境，试着写一则启事，大家评价交流，熟练掌握启事的思考：故事的题目为什么是“美丽的水花“呢？
写法。
金钥匙：写出不会写的字。 1、 2、 3、
读一读金钥匙，说说你知道了什么。 勾画金钥匙重点，边读边勾。
总结方法：遇到不会写的字如何解决？（查字典、请教他人、
找意思相同的字代替等）
