1、通览教材及画家齐白石(1课时)
一、教材分析 (一)指导思想
这是开学第一课，为学生们的寒假收心以利于开展新学期的美术学习，并结合寒假里的学生们的美术方面研究性学习、教师美术方面的读书、游历感悟，作用于课堂开展此课。 齐白石是我国现代美术史中最负盛名的艺术大师之一，也是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。他早年出身贫寒，少年时期便以木工为生，青年时开始学画，六十岁到北京卖画谋生，但门庭冷落，后在陈师曾的指导下“衰年变法”，画风和境界有了质的飞跃，获得了“人民艺术家”称号。他曾任中国美术家协会主席，1955年获国际和平奖。
本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——花、鸟、鱼、虫，最令人折服的艺术修养——诗、书、画、印，最使人着迷的气韵品格——画简意深、笔墨率真为切入点，展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱。同时，引导学生从艺术作品入手，认识和了解齐白石的艺术成就及人格魅力。
本课为“欣赏·评述”课，教师可以用讲授的方法，使学生在课堂上获取更多的信息。但在讲授过程中，应该以问题的形式引导学生有目的地观察、欣赏和品味。此课还可以采用学生自主学习的方法，让学生在各种书刊、网络上收集相关资料进行交流。但教师要有意识地将学生的资料进行归纳，反映出本课的教学目标，使学生真正将收集的资料内化为个人的理解，从中认识齐白石的艺术成就。切不可照本宣科，将材料一读了事。 (二)教材版面分析
本课共占两页。第1页主要介绍了齐白石的花、鸟、鱼、虫作品。齐白石的这些作品精致、自然、生动、耐看，集中体现了画家的高超技巧和对生活的热爱。齐白石曾经说过“为万虫写照，为百鸟传神。”可见齐白石对这些小生灵的喜爱之情。
在本页右上方，是齐白石老人的照片，旁边配有一段带有启发性问题的生平简介。“从普通的木匠到艺术大师”、“他喜欢表现什么”、“其作品的特点”这三个问题是贯穿本课教学的三条线索。通过本课学习，我们要让学生了解白石老人一生不断追求的艺术探索之路，学习他观察生活、热爱生活、永葆青春的艺术视角，学习他不断创新、意境高远、诗书画印样样精通的艺术风格及成就。因此，让学生带着悬念(问题)去欣赏书中的作品是本课的一种教学思路。在本页左侧是齐白石先生的代表作品《群虾》。齐白石画虾，形神兼备，栩栩如生。他从小就熟悉河塘里的虾，最早临摹八大山人的作品。在他63岁时，他画的虾已经十分形象了，但他认为还不够生动，没有在水中游动的感觉，虾的透明感、虾壳的坚硬感还看不出来。于是，他在家中养虾，每日观察写画。为了观察虾的动态，老人还不时用笔拨一下水面，以看虾的行动姿态。在70岁前后，他画虾才形成一套程式：虾身透明，虾壳坚硬，虾在水中游动的姿态也生动起来。白石老人花鸟鱼虫样样精通。我们看本页右下方的作品集锦就会发现，这些小品或写意概括或工笔求精。最主要的是，他怀着对自然生命真诚的爱心去创作，这也是他花鸟画的一大特色。
本课第2页主要展现了白石老人的书法、诗歌、篆刻、山水等作品。在本页上方，是齐白石先生的书法作品《发扬民族文化》。他的书法遒劲有力，笔法奔放。山水作品《竹楼荷塘》是他在五六十岁时完成的。白石老人的山水画极少象征寓意，从不把山水形象人格化，而强调平朴的格调和真实的生活气息；不特别讲究笔墨自身的意趣韵致，而讲究表现个人感受；不很讲究描绘的具体、层次的丰富、空间的变化，而强调简括、疏朗、朴素和出人意料的大写意性格；不大讲究表现的含蓄性，而强调语言的率直与雄健。白石老人的家乡多水塘，塘
中有很多荷花，夏天观赏，秋天收莲子，这是他十分喜欢表现的景色。白石老人画荷塘大都用横笔蘸花青，点出嫩嫩的荷叶，再画露在水面上的荷梗，然后用浓艳的洋红点画幼小的荷花。荷叶和荷花次第远去，显出了水面深远的空间。在本页书法的下面是白石老人描写荷塘的一首诗。他在自述中这样说道：“从梅公祠到星斗塘，沿路水塘内，种的都是荷花。到花盛开之时，在塘边行走，一路香风，沁人心胸。”这首诗的后两句也正是这风景的写照。 齐白石的篆刻作品十分丰富，他刻章同写字一样，下刀不重描，随着字的笔势顺刻下去，并不需要在石上描好字形，刀法刚劲有力。
他常说：“世间事，贵痛快，何况篆刻是风雅事，岂是拖泥带水做得好的呢?”书中的两方印章，一阴一阳，也是白石老人的代表之作。《蛙声十里出山泉》是一幅极富想像力和创造力的佳作。从绘画技巧上，此作品淋漓尽致地运用了点(蝌蚪)线(溪流)面(山石)的结合，表现出极富节奏感的生动画面。从作品的意境上讲，白石老人将蛙声隐没于山石、流水之中，又用蝌蚪扬洒于山石、泉水之外，妙趣横生。在本页下方是一幅《荷花蜻蜓》图。这幅作品将荷花的写意与蜻蜓的工整进行了极为巧妙的对比。画面动静结合，写意间有墨色的变化，工笔处有精细的刻画，体现出画家非凡的绘画功力。在“作业提示”中，请同学们选择一幅喜爱的作品，写出观后感，这也是《美术课程标准》中对五年级同学提出的要求。在短文撰写中，教师可引导学生从齐白石的艺术道路、艺术作品和艺术精神等多角度去评述。 (三)教学内容与目标 1. 显性内容与目标
应知：建构知识网络,掌握本册教材重点。
(1)通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。 (2)知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。
(3)通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。 应会：通过通览教材,梳理知识,感受本册教材,提高学习能力。
(1)在教师的指导下，学生通过对书中提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。 (2)能够选择一幅自己喜爱的作品，从作品的表现形式、艺术特色和个人感受方面写一篇观后感。
2. 隐性内容与目标：培养建构知识的习惯,宏观把握知识的意识,激发学习兴趣。 (1)通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。 (2)用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒。 (3)引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。 (四)教学重点与难点
重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。通览教材，对教材有初步印象。 难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。建构知识网络。 二、教学设计
（一）教学活动的方式与方法 教学过程：
一、 环视一周调整学生情绪，组织教学。
1.师生互致问候
2.环视一周检查用具准备情况 二、导入新课
新学期开始了，看到你们长高了，寒假里你有哪些美术方面的收获。 1班级发言基础上2小组发言3小组代表发言4我送大家三句话 我能行——自信 我帮你——助人 你真棒——悦人
愿这快乐人生三句话能陪伴大家展开我们的“快乐学习”。 三、建构知识网络、梳理及其它
（一）通过通览教材，建构知识网络、梳理教材
1.〔造型·表现〕3、精细的描写；4、色彩的对比；5、让色彩动起来；9、我的牙刷；11、在快乐的节日里；14、山水画；15、花鸟画
2.〔设计·应用〕6、台历、挂历的设计；7、衣架的联想；8、拼贴添画（二）； 10、便签盒的设计
3.〔欣赏·评述〕16、雕塑之美
4. 〔综合·探索〕1、人民艺术家-齐白石；2、20世纪的艺术大师——马蒂斯；12、卡通——动起来的漫画；13、电脑美术——巧用卡通形象；17、给艺术插上科学的翅膀；18、昨天、今天和明天；19、科学创造新生活
（二）学具准备：小组内交流解决，典型疑问全班解答 彩笔、油画棒、剪刀、胶水、双面胶、彩纸、色卡、彩泥
（三）请提前收集与本学期相关的资料，养成收集资料的好习惯。 四、人民艺术家—齐白石 为什么我要送大家那三句话呢？
因为在假期里在我做的有意义的事情之中有两件事是和一位大画家有关——齐白石 1、我看了在大连现代博物馆举办的齐白石纪念展 2、我去湖南湘潭齐白石纪念馆参观
(以讲授和合作式学习为主)
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 通过设问，激发学生兴趣，导入新课。 设问激发兴趣 上个世纪，我国涌现了一大批优秀学生回答：齐白石。 的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，他是谁？ 了解齐白石生1.你想了解白石老人哪方面的情平 况？ 学生提出自己的问题。 通过师生互动学习，引导学生了解齐白石传奇的一生，感受他2.让我们带着这些问题一起走近这交流齐白石生平： 刻苦、勤奋以及对艺位人民艺术家——齐白石。（板书1863年的湖南湘潭降生了一个术坚持不懈的追求精课题） 婴儿，他幼年砍柴、放牛，少年学神。 做雕花木匠，青年时才开始学习书你对白石老人有哪些了解？请介绍画、诗文、篆刻，60岁在陈师曾一下。（教师补充） 的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质、修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。 欣赏齐白石的1.幼年时的齐白石十分热爱身边的学生按设问回答问题： （出示花鸟鱼虫的图片，引导学生欣赏。） 2.总结：齐白石笔下栩栩如生的花长期观察、写生的结果，因此有一种亲切、自然而又质朴的亲和力。 欣赏《群虾》 1.在众多的花鸟鱼虫作品中，老人学生按设问回答： 师生共同欣赏《群教师引导学生欣赏齐品，了解画家热爱生活、热爱自然以及严谨的治学态度，感受齐白石绘画作品自然、亲切、质朴的美。 花鸟鱼虫作品 花鸟鱼虫，让我们一起来欣赏欣赏。1.认一认，这些花鸟鱼虫叫什么？ 白石的花鸟鱼虫作2.画家怀着怎样的心情表现的？ 3.怎样才能表现得这样生动？ 鸟鱼虫是生活中的常见之物，是他4.说一说你看后的感受。 所画的虾、蟹堪称一绝，我们一起1.绘画作品中的虾和生活中的虾虾》，了解齐白石笔下的虾来源于生活但来看一看《群虾》。 有什么不同？ 高于生活，感受作品
