?修订后的《标准》进一步反映了国际外语教育的发
展趋势。外语教育从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养，强调学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历，而一个积极
主动地学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。
?修订稿仍然以描述学生“用英语做事”为主线，强
调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。修订稿在教学建议中从八个方面为英语教师提出了
既具有指导意义、又具有一定可操作性的建议，体现了以培养能力为导向的改革方向。
?从《标准》颁布实施以来，一线英语教师对任务型
教学表现出积大的热情，但对于如何实施任务型教学也存在着一些困惑和问题。外语教学界对于任务型教学是否适合中国的国情也有争议，有人直接借
“任务型教学”批评基础教育英语新课程过于西化，不符合中国的国情。
?修订后的《标准》将“倡导任务型的教学途径”改
写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学
途径等，培养学生用英语做事情的能力”。
