二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。 4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。 5. 编创活动：节奏问答 ⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。 ⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答??。 ⑶开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。 6.教学小结。 教学反思：
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主备人：华慧 课题：圆圈舞 教学目的： 补充与批注 1、通过跳《圆圈舞》，体验三拍子的韵律，培养孩子的集体观念。 2、通过《圆圈舞》来认识圆的艺术创造。 教学重难点： 体会三拍子的律动给大家带来的快乐，从而感受艺术的创造源于生活。 教学准备： 电子琴、歌碟、电视 教学过程、 1、让学生听音乐《小白船》进教室。 2、问好：由于老师刚接触这些孩子，老师采用这种师生拍手问好。 3／4 ×××︱×××‖ 问： 同 学 们 你 们 好！ ×××︱××–‖ 答： 华 老 师 您 好！ 2／4 ××︱×× ××︱× 30
×‖ 问：请 问 你 叫 什 么 名 字 ×× ×·×︱× ×︱×××‖ 答：老 师 您 好 我 叫 ××× 通过师生之间的相互问好，让学生区分两种不同的节奏类型。 3、请学生欣赏我是带来的舞蹈《杜鹃圆舞曲》，说一说老师做了哪些动作，来引出要学习的《圆圈舞》。它是德国的民间舞曲，特别适合我们小朋友来唱和跳。 （1）、首先请同学们看歌谱，这首歌是几拍子的？3／4拍的节奏类型是什么样子的？引导学生说出强、弱、弱。 （2）、了解歌谱，指导学生找出乐句中相同的地方。 （3）、拍身体的不同地方，感受三拍子的特点。 （4）、根据歌曲，教师教舞步，学生练习舞步，来感受三拍子的韵律。 （5）、集体围成圈来跳《圆圈舞》，让学生感
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受集体的合作精神。 （6）、拓展延伸：圆的艺术创造带给大家美的享受。 教学反思：
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