1. 精读并背诵《雷锋叔叔，你在哪里》一文，认识并理解词语，感受雷峰精神。
2. 阅读《主题式·经典诵读》文章《千万个小雷峰》，进一步感受并学习雷峰精神。
3.阅读《新语文主题阅读》文章《星星银元》，感受文后名人名言的含义。 教学流程：
一、精读并背诵《雷锋叔叔，你在哪里》（方法：读一读，背一背，想一想，写一写）
1.（课件出示雷锋画像）师：同学们，你们知道这个人是谁吗？（生答：雷锋）
2.出示P26页“我知道”内容，让学生通过资料阅读进一步了解雷锋。 3.师：今天，我们要学习一首关于雷峰的诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》。 4. 阅读要求：
（1）初读课文，划出你不认识的字词，通过查字典、问老师或同学等方法自行解决。（2）小诗中写到雷锋叔叔做了哪几件好事？（3）读一读，看看诗歌的第一节和第三节，第二节和第四节有什么相同之处？
5.检查初读情况： （1）“我读你听，你读我听”：同桌互相读文中圈出来的生词：雷锋叔叔，曾经，泥泞，脚窝，年迈，荆棘，花瓣，晶莹，寻觅，需要
（2）依次找学生分节读全诗。 （3）交流阅读要求中的（2）（3），明确一、三小节是作者的呼唤；二四小节是回答。
6. 师生合作读、男女生对读（一边读呼唤句，一边读答句） 7.填空式背诵。 沿着长长的小溪，（ ）？ 小溪说：昨天，（ ）。 顺着弯弯的小路，（ ）？ 小路说：昨天，（ ）。 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
啊，终于找到了——（ ）。 8.展示背诵全诗。
9.想一想，结合书后“我知道”中“雷锋出差一千里，好事做了一火车”理解诗中最后一句“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
10.写一写：模仿诗歌的结构，补全一段小诗。 ， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
说：
昨天，他曾路过这里，
， 。 瞧，那 ， 就是他 。
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11.写字练习：冒、雷、需、迈、迷、迹、叔、锋、滴、洒、泥泞（按结构归类，
分类指导书写）
二、读诵《主题式·经典诵读》文章《千万个小雷峰》（画一画，想一想，读一读）
12. 师：用我们的眼睛去发现生活，你会发现身边有千万个小雷峰呢？出示诗歌《千万个小雷峰》。
13. 阅读要求：
（1）用“——”画出诗中的优美的词语。
（2）想一想：诗中的小雷锋们都做了哪些好事？ 13.读后交流
14.同位互读诗歌，有兴趣的同学可尝试背诵。 三、阅读《新语文主题阅读》文章《星星银元》（读一读，想一想，写一写） 15.自读《新语文主题阅读》文章《星星银元》。 16.抄写文后名人名言“心地作善，福归自己”，结合你对文章和名人名言的理解，学着在文后批注一句话。
“爱”是 四、作业：阅读课文《我不是最弱小的》，《新语文主题阅读》文章《长眼睛的小树》《捡来的钥匙》，《主题式·经典诵读》诗歌《别踩了这朵花》
第5、6课时
教学目标：
1.学习《我不是最弱小的》一文，学习并理解词语，读中感悟主人公间，浓浓的关爱之情，读中体会问号、感叹号表达的不同语气。
2.阅读《主题式·经典诵读》诗文《别踩了这朵花》，感受文章带给我们的启发。
3. 比较《新语文主题阅读》文章《长眼睛的小树》《捡来的钥匙》，体会动物间的“爱”
教学流程：
一、精读《我不是最弱小的》（方法：读一读，背一背，想一想，写一写） 1. 导言：欢快的泉水流淌着，撒下了一路爱心；在长长的小溪边，弯弯的小路上，雷锋叔叔捧出春天般的爱心，轻轻的拨动着我们的心弦。爱是一条无形的丝带，把我们的心牢牢地拴在了一起。今天，我们一起走进《我不是最弱小的》一文，感受萨沙带给我们的感动。
2.采用批注式阅读方法自读课文。出示阅读要求：
（1）初读课文，划出你不认识的字词，通过查字典、问老师或同学等方法自行解决。（2）画出文中带问号和感叹号的句子，反复读几遍。
3. 检查初读情况：
（1）小组读，男女生读、全班齐读、开火车读生词：弱小、周末、萨沙、托利亚、铃兰花、蔷薇、簇拥、随风舞动、芬芳扑鼻、聊天
（2）采用全班读、小组读、男女生读等形式诵读全文。 （3）找出带问号和感叹号的句子。 感叹句：
①看！这儿还有一朵野蔷薇呢！
②不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！
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问句：
①妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ ②这就是说，我是最弱小的了？ ③妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 4.多种方式练读。
（一读）减词对比读，品词析句。
下起了（倾盆大）雨，妈妈（赶紧）从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
花儿（无力的）垂着头，显得（更加）娇嫩。萨沙掀起雨衣，（轻轻地）遮在蔷薇花上。
（二读）以讲引渡承接读，理清思路（生按照老师的思路在文中找相应的语句来读）
（师）家里人认为萨沙是最弱小的，所以——
（生）妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
（师）萨沙认为蔷薇是最弱小的，所以—— （生）萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。
（三读）读后点评，体会感情（你读我听，我读你听）
下起了倾盆大雨，妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。（师生交流：这件雨衣是家人对萨沙的一份关爱，这关爱传递到了萨沙的心里）
花儿无力的垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。（师生交流：弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉花瓣，心疼地用雨衣保护了蔷薇花，把关爱给了蔷薇，他不再是最弱小的了。）
（四读）表情朗读，根据批注练读，体会“？“！”的语气。
“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”---疑问，不理解的语气
“这就是说，我是最弱小的了？”---不相信，怀疑的语气 “妈妈，现在我还是最弱小的吗？”---反问，肯定的语气 “不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” ---欣喜和夸奖的语气
5.回忆原文填空
下雨了，妈妈把雨衣递给身边的________________，________________又把雨衣给了到________________，_______________把雨衣遮在___________上。我体会到了“爱”是 。
6.写字：扑、托、摸、利、铃、弱、末、芬芳、夏、应该（按结构归类，分类指导书写）
二、阅读《主题式·经典诵读》诗文《别踩了这朵花》（方法：读一读，说一说，背一背）
7.师：萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，也有一个小朋友把关爱送给了一朵小黄花，我们一起来读读。
8.小组读，男女生读，全体读诗歌。 9.说一说：
（1）提出问题启发说：《我不是最弱小的》《别踩了这朵花》两篇文章带给你什么启发？
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（2）出示句式引导说。
路边的小草被石块压倒了，我-------------------。 一只受伤的小鸟落在窗台上，我-----------------。 看见盲人叔叔要过马路，我---------------------。 10.背诵诗歌
三、比较阅读《新语文主题阅读》文章《长眼睛的小树》《捡来的钥匙》（方法：填一填，说一说）
11.自读后填写表格。 文章题目 文中的小动物用“——”画文后的名人名你体会到了什有哪些？ 出文中你认为言 么？ 最具有爱心的句子。 长眼睛的小树 捡来的钥匙 12.交流（略） 四、课后作业：阅读课文《卡罗尔和她的小猫》，《新语文主题阅读》文章《亲情》，《主题式·经典诵读》诗歌《大脚和小脚》《我的太阳》
第7、8课时
教学目标：
1.学习《卡罗尔和她的小猫》一文，学习并理解词语，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情，感悟小猫给人们带来的生活情趣。
2.阅读《主题式·经典诵读》诗歌《大脚和小脚》《我的太阳》，体会不同的爱。
3.阅读《新语文主题阅读》文章《亲情》，体会兄弟间的爱。 教学流程：
一、精读《卡罗尔和她的小猫》（方法：读一读，背一背，想一想，说一说） 1.导言：一只只小猫不仅会给人们带来的生活情趣，还会让人们感受到爱的力量。让我们走进课文《卡罗尔和她的小猫》
2.采用批注式阅读方法自读课文。出示阅读要求：
（1）初读课文，划出你不认识的字词，通过查字典、问老师或同学等方法自行解决。（2）画出文中你认为最有趣的句子。
3. 检查初读情况： （1）在词语中认字。 卡罗尔 舒适 多余 软垫 伯洛 喵 绒线团 抽屉 免费 糊涂 ．．．．．．．．．．．．．厨房 蹭 ．．
（2）采用全班读、小组读、男女生读等形式诵读全文。强调多音字的读法：待会儿，黑白相间，滴滴答答 ．．．（3）交流学生各自画的最有趣的句子。重点读好以下几句：
⊙他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
⊙晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
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