注意什么？
【如】①a乘4.5应该写作4.5a；②s乘h应该写作sh；③路程、速度、时间的数量关系是s=vt.
4.你还知道哪些用字母表示的数量关系或计算公式？ 如：【用字母表示运算定律】
加法交换律：____________________________________ 加法结合律：____________________________________ 乘法交换律：____________________________________ 乘法结合律：____________________________________ 乘法分配律：_____________________________________ 【用字母表示公式】
长方形面积公式：_________________ 正方形面积公式：_____________________ 长方体体积公式：_________________ 正方体体积公式：______________________ 圆的周长：_______________________ 圆的面积：____________________________ 圆柱体积：_______________________ 圆锥体积：____________________________ （设计意图：例子来自于学生，使学生更明了。） 5.做一做：独立完成P81 “做一做”
（1）展示连线作业。
（2）师：你觉得在这些用字母表示的式子中，我们曾经出现过哪些问题？ 提醒学生注意a3、3a、a/3 二、简易方程
1.什么叫做方程？举例说明。 2.什么叫做解方程?什么叫做方程的解? 3.解方程：
1X?6.2?4.8（交流讨论，上台板演，注意书写格式。） 2三、知识应用：
1.独立完成P81“做一做”，组长检查核对，提出质疑。 2.巩固训练：完成P82练习十六第1、2、3题。
四、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 五、作业布置：P82练习十五第4、5、6、7、8题。 【板书设计】 式与方程的整理和复习 数量关系：s=vt
计算公式：v=sh c=4as=a2c=2(a+b) S=ab c?πd=2πr s=πr2 用字母表示数
运算定律（a+b)+c=a+(b+c) 计算方法: b/a×d/c=b×d/a×c
认识方程和解方程含有未知数的等式叫方程 用方程解决实际问题
第6课时 式与方程（2）
【教学内容】
教材81页及练习十六相关练习 【教学目标】
1.进一步认识用字母表示数的意义及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式等。
2.掌握解方程的方法及列方程解决问题的步骤，解决问题的关键是找出数量之间的相等关系，能根据题意正确地列出方程，解答两、三步计算的问题。
3.能根据问题的特点选择恰当的方法来解答，进一步培养分析数量关系的能力，发展思维。提高整体认识知识的能力，找到知识间的内在联系。
【教学重点】
熟练找出等量关系，能根据题意正确地列方程解决问题。 【教学难点】
提高学生的解决问题的能力，整理知识的能力。 【教学准备】
课件；学生：与式与方程有关的相关知识 【教学方法】 回顾与整理、讲练结合 【课时安排】 1课时 【教学过程】
一、创设情境，引出知识
出示：学校组织远足活动。原计划每小时走3.8km，3小时到达目的地。
实际2.5小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米？（列方程解应用题）
解：设现在平均每小时走了x千米。 2.5x=3.8×3 2.5x÷2.5=11.4÷2.5 x=4.56
答：平均每小时走了4.56千米？ 二、提出问题
1.这是我们熟悉的列方程解决问题，用方程解决问题是我们解题的一种方法。请你以小组为单位，合作自主梳理有关代数的知识。
2.小组进行讨论
（设计意图：从学生已有知识经验基础出发，将这道具体的例题作为一个点，四散出各个基础知识，边回顾边整理，成为一个具体的体系，使学生明白基础的重要。）
三、分析知识建立联系 （一）学生汇报各类知识
小组汇报知识，要求按照由浅入深的顺序汇报，边汇报教师边完善，同时进行板书。
式与方程
方程 用字母表示数的意义。 方程的意义 解方程 列方程解决问题 差倍关系 和倍关系 （设计意图：小组合作后需要集体进行知识的再加工与再整理，使知识
