学校德育特色概述暨规划表
单位（章）： 姚集镇锅山小学 时间：2012.2 德育特色名称 创造性地进行学生行为习惯养成教育的德育特色 实施时间 2012 .02----2014.1 一、开展背景： 走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，加强行为规范的养成教育和班集体建设，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。 二、主要做法 1、近几年，学校改变过去脱离学生实际的德育内容，工作简介（含开展背把培养学生基本道德品质和道德行为养成作为德育的主要景、主要做法、进行目标。较之学校德育历史，就有其“特”的改变。 2、学生基本道德品质的培养，基于对学生进行行为养步骤等） 成教育。而这种行为养成教育，就表现在创造性地开展了一系列德育活动—— 1、 家庭品行小老师活动：学校根据《公民道德规范》、《学生行为常规》、《治安处罚条例》、交通消防法令等内容，每周给学生提供小老师使用的教材，让学生回到家里当小老师。为了把这项工作真正开展下去，取得扎实的成效，学校对学生家庭成员进行了调查摸底，制定了小老师教学情况反馈表，从家庭成员听课情况了解小老师的教学质量。 2、 学生课外活动行为养成互助组：按照学生居住地组成5-15人的互助组，学校按照行为养成的内容制定互助指标，每月总结一次，并民主选出组长。学期全校进行总结，评选先进互助组，予以表彰。 3、 “优质品行”储蓄行动：大队部设置储蓄箱，将自己和别人做的好人好事、闪光品行等，投书于箱内，大队部每日调查结算，并张榜公布，日清期结。 1 1、基本上克服了德育内容的假大空和德育工作缺少实效性、针对性、学生的主动参与性等弊病，让学生初步养成了良好的行为习惯，校风学风明显好转。 已取得成果 2、 学生通过家庭品行小老师活动，促进了优秀品德的内化，写出了诸如《爸爸戒烟了》、《孝敬奶奶》等优秀作文，许多家长也受到了教育，社区居民的公德意识明显改善，学校周边环境也得到改进。 近三年 发展规划 2012、2――2012．6．30 宣传动员阶段 主要工作内容：学习上级有关文件精神；建立建全校创建领导小组及明确职责；形成学校创建方案（初稿）。 2012．9．1――2012．10．1 学校创建方案；班级特色方案形成阶段 主要工作内容：各班级按照学校整体方案，形成班级特色方案。 2012．10．1――本期末 完善学校德育常规管理制度，规范学生行为习惯。 主要工作内容：主要规范警校共育、家校共育、医校共管工作。 2013．3．1――2013．6．30 具体实施阶段 主要工作内容（1）：主要对班主任进行培训；对学生干部进行培训；形成规范的考评机制。 主要工作内容(2)：着力打造一支优秀的班主任及德育队伍，开展一系列前述计划中的配套活动，评选出一批较有特色的优秀班级体；创建各种行之有效的家校沟通途径和方法。 主要工作内容(3)：着力构建一套较为完善的德育特色建设的评价机制；推动学校德育特色校向更高更深层次发展。 2013．9．1――2014．1．30 总结提高阶段 主要工作内容：逐步探索总结学校德育工作的新理念、新途径、新方法；打造学校的德育特色品牌，不断提高学校的知名度和影响力。
