《老人与海鸥》
教学目标：
1、掌握“抑扬顿挫、亲昵”等词的含意，有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间的深厚的感情。
2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
3、在体会海鸥与老人之间深厚的感情的基础上，教育学生热爱大自然，爱护动物。 教学重难点：
重点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点词语理解情感。
难点：体会蕴含老人与海鸥的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 教学准备： 教学过程：
一、微信导入
1.屏幕呈现日常生活中的1-2段微信截屏。 2.问：谁知道这是什么？（答：微信） 3.微信有什么作用？（分享、传播??）
4.是啊，同学们，微信，真好！一机在手，纵览天下事。 5.最近老师发了三段微信，我们一起来欣赏一下。 （指名学生生读微信内容后，点击视频，以此类推）
刚才我们欣赏了三段关于场景的微信，有庄严震撼的阅兵场面，有新生入学令人温馨的场景，我们也看到了书香校园十分热闹的场景。上节课我们学习了《老人与海鸥》的第一课时，通过学习我们知道它讲述的是发生在昆明翠湖边的一个真实故事。今天老师要带领大家再次走近《老人与海鸥》这篇课文，去感受令人惊异和感动的场景。下面请同学们快速浏览课文，用简洁的语言概括一下课文主要描写了
哪两个场景？（明确：老人喂海鸥、海鸥送老人。）
二、感悟“海鸥送老人”
1. 我们看到的这张图片的场景就是表现“海鸥送老人”，今天我们就走进老人与海鸥的情感世界，试着为“海鸥送老人”这部分场景写一段微信，将这段感人的故事传递给更多的人。下面请同学们自由朗读课文15-17自然段，在安放老人照片的地方，海鸥的举动太让人惊异了。请同学们用横线划出海鸥让你意想不到的举动？
2.交流：
①：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
师：你从海鸥的翻飞盘旋，连声鸣叫中感受到了意想不到。 ②：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
师：轮流来瞻仰老人的遗容，这实在是太不符合常理了。 ③：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。”
师：海鸥们站成两行肃立不动，你在生活中见到过吗？ ④：当我们得不收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
示范：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
请同学们像老师这样把这几句话当中，把描写海鸥的，表现海鸥不寻常举动的关键词圈出来，这样你就可以通过关键词更好的理解文章的内容。
生：交流汇报圈出的关键词
合作朗读：起来读读这几句话，请同学们读课件上圈出的关键词，老师读其它的部分。
通过朗读，我们不难发现这几段话当中用了很多四字的词语，那这句话为例，你认为另外一种说法可以吗？
突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
突然飞来，围着老人的遗像不断的扇动着翅膀，盘旋在空中，声音凄惨，大声鸣叫着，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
生：这种说法也可以。
师：四字短语的使用有什么作用呢？
虽然这两句话的表达意思相似，但使用四字的短语使语言更简洁，更有震撼力。这种四字的短语使用是中华民族智慧的结晶，凝结了汉语中的精华和特色，寥寥几字，却意韵悠长，耐人咀嚼。既有画面感，又体现了中国汉语的音韵美。
请同学们再来读读这几句话，体味中国汉字的魅力。谁来读？（多读）
当我们不得不收起遗像时，海鸥们像炸了营似的，这是怎样的情景？（海鸥乱成一团）
这句话当中文中用了两个“扑”字，把“扑”换成“飞”好吗？为什么？（扑的速度更快，更说明海鸥舍不得老人）
只有一只海鸥这样急切吗？从哪个词看出来的？（白色漩涡） 让我们一起读出海鸥们的不舍。（男生齐读）
海鸥们这些异常的举动让我们深深地体会到了海鸥对老人的不舍。“一群海鸥突然飞来??（生齐读）
3.【出示资料】吴庆恒老人每月的退休工资是308元，但一半以上都用来
给海鸥买吃的。他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车，4元5角一斤的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥吃。10多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品是2角钱一包的“金沙江牌”香烟。学习品味重点句段，反复诵读，抓重点字词体会，想象等都是一些不错的方法。让我们拿起书再来读读这几段话。老师读旁白，大家读海鸥的表现。（合作读）请同学们注意老师
的语速、语调。（15-17段）
多么令人感动啊，难怪老人说“海鸥最重情义，心细着呢。” 这几句话主要描写了海鸥很多反常的举动。请大家再读读，在写作手法上你发现了什么？（明确：拟人修辞手法运用）
生：文中多处使用拟人句
师：通过同学们的回答，我们体悟到拟人修辞手法的使用，让海鸥的形象更加生动形象，将老人与海鸥之间的感情写具体。
我们再来读介绍海鸥不寻常举动的这部分。
我把它变成这样，读读看，你觉得是书上的好，还是这个好？ 它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。”当我们得不收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属??过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
??一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事??
生：不好
师：作者通过海鸥的翻飞盘旋，连声鸣叫，到瞻仰遗容，纷纷落地，再到炸了营似的白色漩涡，作者赋予海鸥人的形象，按照事情发展的顺序来描写，我们在写习作、微信的时候也要按照一定的顺序来写。请女同学一起读读这段话。
3.品读感悟，感悟“情理之中”
师：同学们，假如此时你在翠湖边看到这样的情形，脑海里会冒出什么疑问？
①：海鸥为什么会向这儿扑来？ ②：海鸥为什么会排成两行，肃立不动？ ③：海鸥为什么会轮流瞻仰老人的遗容？
师：老人与海鸥是什么样的关系呢？能从课文中找到相关的语句吗？
