四上U4A3（读写课）
教
学
内
容
：
A
Read
and
write
Write
and
say 教学目标：
1.能听、说、读、写单词home, school, room, classroom并能根据图意填空。
2.能用Welcome to?This is my?I like my?Look! My?is big.等句子描述学校、居室。
3..通过描述居室和学校，进一步增强学生对家、校的热爱情感。 学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性；而且他们敢于大胆的表现自己，善于在日常生活中运用所学的语言。因此，在设计练习时，多设计一些趣味性的游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达能力；本节课要求掌握四个单词并能正确书写这些单词：home，room，school，classroom。 应该说学生对于这些单词并不陌生，以前的教学中他们已经出现过，但只作认读要求。而本课的要求则是正确的书写和背默。考虑到这几个单词比较简单，学生学习及书写并不吃力，教学中利用多种真实情景去帮助学生记忆这几个单词。 教学重点：
掌握单词home, room, school, classroom在四线格中的拼写。 教学难点：
在掌握单词的基础上，学生主动运用所学的语言描述居室和学校。 教学准备：
1.单词home, room, school, classroom的图卡和单词卡 2.教材相配套的教学磁带及课件 3.学生自己的home照片 教学策略：
英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。 教学过程： 一、Preparation
课件播放吉祥三宝歌曲。
（设计意图：利用此歌曲唤起学生对家的感受，体验幸福。为下面教授单词home做铺垫。） 二、Presentation
1.出示一幅home图片
说：This is my son’s home.教授单词并说：welcome to my home. 课件出示更多home图片,
,
.
让学生小组展示自己家庭照片。
（设计意图：通过此活动，让学生感知家对于我们每一个人的重要性.）
Chant: Home, home, home, I like my home.
Home ,home, home, you like your home. Home, home ,home, we like our home.
2.出示图片room
并说this is my room。 教读单词
.
让学生说出有关room的单词。如：living room, bathroom, classroom?
（设计意图：多次感知room的读音并感知它的重要性） 3.指着教室引出classroom.
教读并与生一起拼读
让学生仔细观察他们的教室10秒，然后课件展示山区小学生教室照
片。
（设计意图：让学生体验在自己教室学习的乐趣）
4.出示图片并一起拼读。
展示实小学校图片，让学生体验在学校学习的乐趣。 5.做游戏： 课件看单词卡，拼读单词。 6..打开课本第48页，听录音，跟读。
7.教师在黑板上的四线格内示范书写单词，学生跟着书空。 然后让学生在自己的作业本上模仿拼写。 三、Practice
.完成看图填词“Write and say”部分：
