人教版 八年级上册期末地理复习 - 图文

2026/1/24 20:44:43

(二)自然环境

●运用中国地形图,说出我国地形、地势的主要特征。 ●运用地图和资料说明我国气温和降水的分布特点。 ●运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。

●在地图上找出我国的主要河流,说出长江、黄河的概况。

掌握解题技巧 [课标与考纲要求] (二)自然环境

●运用中国地形图,说出我国地形、地势的主要特征。 ●运用地图和资料说明我国气温和降水的分布特点。 ●运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。

●在地图上找出我国的主要河流,说出长江、黄河的概况。 [复习方法参考]

地理比较法还可应用在:

? 冬、夏季风的性质和影响对比 ? 内、外流河(湖)对比 ? 长江、黄河的概况对比 ? 各类土地利用类型的分布

? 各种交通运输方式的对比 等

通过对比,明确异同,帮助理解记忆。 [复习方法参考]

地势分布特征(1)西高东低

(2)三级阶梯界线 地形复杂多样(1)地形类型齐全

(2)山脉构成地形骨架 形成几个大的地形区

地形类型的比例特点(1)山区面积广大(2/3)

(2)山区开发的有利和不利条件 图文合一, 加强地理的空间观念。

将知识点落实到图上,学会看图说话,并试着自绘草(简)图,提高学习效率。

[例题分析]

1、我国地势的总体特征是________________________,

构成我国地势第一级阶梯的是________高原,第二级阶梯地形以___________和____________为主,第三级阶梯则是____________和____________地形交错分布。

2、如果在北纬40°画剖面图,是否会得到类似图乙的形状? 地形类型? 地形区?

培养学生仔细认真审题的良好习惯,训练学生答题技巧。

[复习方法参考]

运用地图和资料说明我国气温和降水的分布特点。

分析出三地雨热同期的季风气候的共同点、冬季气温的南北差异、雨季长短的差别。 综合分析法

地理比较法

干湿地区的分布与特点 、温度带的划分及耕作制度与作物

年降水 干湿状况 >800 mm >400 mm <400 mm <200 mm 降水量>蒸发量 分布地区 秦岭—淮河以南、青藏高原南植被 土地利用 以水田为主的农业 湿润区 部、内蒙古东北部、东北三省森林 东部 半湿润区 降水量>蒸东北平原、华北平原、黄土高森林—旱地为主的发量 原大部、青藏高原东南部 草原 农业 降水量<蒸内蒙古高原、黄土高原的一部草原 发量 分、青藏高原大部 降水量<蒸新疆、内蒙古高原西部、青藏荒漠 发量 高原西北部 耕作制度 主要农作物 水稻、甘蔗 水稻、棉花、油菜等 草原牧业、灌溉农业 高山牧业、绿洲灌溉农业 半干旱区 干旱区 温度带 热带 亚热带 暖温带 中温带 寒温带 分布范围 海南全省和滇、粤、台三省水稻一年三熟 南部 秦岭—淮河以南,青藏高原一年二至三熟 以东 黄河中下游大部分地区及一年二熟至两年三小麦、棉花、花生等 南疆 熟 东北、内蒙古大部分及北疆 一年一熟 黑龙江省北部及内蒙古东北部 一年一熟 小麦、大豆、甜菜等 小麦、马铃薯等 青藏高原青藏高原 区 地理比较法还可应用在:

部分地区一年一熟 青稞等 ? 冬、夏季风的性质和影响对比 ? 内、外流河(湖)对比 ? 长江、黄河的概况对比 ? 各类土地利用类型的分布

? 各种交通运输方式的对比 等 通过对比,明确异同,帮助理解记忆。 [例题分析]

重视自然要素之间的联系

1、黄河是我国第________长河。其干流流经了 个省区,四个地形区(即青藏高原、内蒙古高原、 高原、 平原),在 省注入 海。 2、黄河丰富的水能最主要集中于________游,进行了梯级开发;上游流经干旱地区,灌溉形成“塞上江南”,但也因此水量 ,造成 现象。

3、黄河中游有重要的支流①是________河和②是________河,该河段从内蒙古的 至河南的 ,这一河段及其支流大部分流经____________高原, 十分严重,

带来大量泥沙。

4、当河水进入下游平原地区,流速减慢,______沉积,形成著名“ ”,易造成洪涝灾害。治理黄河泥沙问题的根本措施是在________游进行水土保持工作, 。 将知识点整合到练习题中,不断反复,巩固落实。

[08福州中考试题]

以图释文、以图释图

[课标与考纲要求] (三)自然资源

●举例说出什么是自然资源,它有哪些主要类型。

●运用资料,说出我国土地资源的主要特点,各类土地资源的分布。

●运用资料,说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。 ●运用实例,说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程——长江三峡工程和南水北调引水工程。 [复习方法参考] 抓主干知识

? 强调基本的地理知识、地理概念等,强调对地理现象的理解,而不是死记硬背。复习时突出主干知识。


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