如何解决学习中遇到的问题
(主题学习二，第一课时)
一、 指导思想与理论依据：本教案的设计是在主题单元学习为指导思想的前提下编写的教学教案。本节教案不是以教会学生一些简单的网页操作知识为目的，而是注重培养学生利用网络进行自主学习与探究为最终目标，教案中以课本规定的学习内容为引领，由学生利用网络通过合作学习的方式达成教学目标。主题单元学习模式是一种全新的教学理念，它以具有共性的教学内容、或同类内容，在教师的合理组织下，打破教材的限制，确定某一主题，根据主题开展的学习过程。利用网络进行主题学习有利于培养学生终身学习的习惯，并为解决在其它学科学习过程中遇到的问题奠定基础。
二、 教材分析：本教案所用教材是泰山出版社出版的《信息技术》第一册（上）第二章和第三章的内容，在主题单元学习思想的指导下，将两章的内容作为一个主题单元来进行学习，根据教材的组织，本单元所涉及的内容为网络的应用，为提高学生的学习兴趣，确定本主题单元的学习主题为：如何解决学习中遇到的问题，根据教材的内容划分为两个主题，主题一为：网上冲浪，本主题主要学习第二章第一节浏览信息，和第二节捕获信息，主题二为：利用网络解决学习中遇到的问题，其包含的内容为第二章第三节搜索信息，和第三章的全部内容。本教案所讲述的是主题二教学过程中的第一课时。
三、 学情分析：学生在主题一学习的基础上，已经掌握了通过网址访问因特网，应用链接浏览相关信息及建立收藏夹，分类收藏网址等基本操作技能，并了解了信息的基本特征，具备了网络操作的基本技能。主题单元二的学习是对网络应用的进一步的提升，本主题的学习由于教学方法的改变，对学生学习能力的提升是一种挑战。
四、 本节课的教学特色：
1、对于本主题的学习是在以教材规定的学习内容为引领，通过学生的合作学习、自主探究，利用网络资源解决教师提出的问题，通过交流汇报的模式，形成知识的传播，由学生之间的相互学习达成本主题的学习目标。教师在本主题学习中所起到的作用是引领、组织、纠错的作用，只参与学生的学习过程，不进行讲授式教学。
2、学生通过小组合作，各小组分领不同的任务，通过合作探究完成本小组的任务，并在课堂上进行展示汇报，在展示汇报过程中，其他各小组认真学习汇报小组的操作方法，达到全面掌握学习内容的目的，采用学生教学生的方法，实现高效率的课堂教学。
五、 教学目标 知识与技能目标：
1、了解关键字的含义，及作用，能合理选择应用关键字来搜索所需要的内容。
2、学会保存网页上的图片的方法。 3、学会保存网页的方法。 4、学会保存网页上的文字。 情感态度与价值观目标：通过合作学习培养参与合作的能力，学会在困难面前寻找答案的方法，养成终身学习的习惯并掌握学习的方法。
教学重点：培养学生养成通过网络学习来解决问题的习惯，学会合理运用关键字来搜索问题的答案。
教学难点：如何在搜索结果中快速找到自己所需的内容。 教法与学法：教法：演示法 任务驱动法。
学法：小组合作探究，汇报演示交流
教学环境：多媒体网络教室（能登录internet） 教学过程：
导入：同学们，在上节课中我们了解了网络，学会了利用网址来访问网站，初步体会了网络所提供给我们的丰富的内容，现在我想问大家一个问题（搞一个调查），如果你在学习中遇到困难，你会怎么做？如何来解决你所遇到的问题？（同学们回答的可能会是，向老师请教，向学习成绩好的同学请教，或是会寻求他人的帮助之类的内容，或许会有个别的同学会提出到网上去寻找答案，借此，老师引导学生考虑），如果你长大后在以后的学习生活中，如果离开了学校，离开了老师，你会怎么做？现在老师介绍教给你一个可以陪伴你一生的最好的老师，那就是网络，网络是我们现在实现终生学习的不可或缺的,它可以教会你很多，将成为你最好的老师和朋友，从现在开始，我们就来验证网络是否能成为我们的老师，这节课，我不会给大家讲关于操作的方法，我只会给大家提出一些“难题”，你们去到网络上来寻求答案，我们一起来看一下，我们的这位老师能不能担当起以后我们学习生活的引导者。
教师活动：
介绍搜索引擎，常用的百度（http://www.http://www.china-audit.com//）谷歌（http://www.google.com）搜狗（http://www.sogou.com）等，重点介绍百度（http://www.http://www.china-audit.com//）的使用。
介绍水平导航栏，分类搜索“新闻”“网页”“贴吧”“知道”“MP3”“图片”“视频”“地图”“百科”“文库”“词典”等常用选项。
演示：输入关键字“刘翔”，分别单击“新闻”“网页” “图片”让学生查看搜索结果，加深对分类搜索的体会。
过度：我们刚才在搜索时，提到了“关键字”，合理选择关键字是我们快速找到所需资料的关键，下面我们就试一下如何来应用关键字进行搜索。
教师介绍关键字在搜索时的重要作用，提问：2008奥运会中最大的体育场馆“鸟巢”面积有多大？
根据上面的问题，引导同学们分析如何确定关键词，并演示在百度中输入“鸟巢 面积”利用网络来获得答案，根据所找到的答案，教师进一步引导学生从众多的答案中如何来有选择地查看内容。
小组活动：分配各小组的学习任务,根据课本内容来设定如下任务：（为激发同学们的兴趣分配任务时采用各小组抽签的方式来决定）
任务1、通过网络查找并掌握保存图片的方法。 任务2、通过网络查找并掌握保存网页的方法。
任务3、通过网络查找并掌握保存网页上的文字的操作方法。 各小组活动过程：
1、针对问题，全体成员通过分析，确定搜索的关键词。
2、A、B两名同学负责操作通过网络寻求问题答案，对找到的答案经全体成员研究，确定最优答案，C、D两名同学负责记录所查询到的操作方法。
3、由A、B两名同学通过实际操作验证所记录的操作方法，C、D两同学负
责提示操作方法，并整理详实的操作步骤。
4、小组内确定汇报人员。
老师将各小组的任务在黑板上列出来。 汇报交流：
任务1、通过网络查找并掌握保存图片的方法。 由承担任务1的小组选出的汇报同学，利用多媒体网络教室软件边操作，边讲述方法，演示讲解完成后，其他同任务的小组同学来补充不完整的知识点或是提出更好的操作方法，及出现的问题，最后由教师加以总结性指点及评价。
学生活动：同学们上机操作，实验该小组提供完成任务的方法是否有效，也可以提出更好的操作方法。
任务2、通过网络查找并掌握保存网页的方法（汇报交流过程同上）。 任务3、通过网络查找并掌握保存网页上的文字的操作方法（汇报交流过程同上）。
能力拓展：
各位同学可以根据自已最困惑的问题，尝试用网络寻求答案，并将完成情况与同组同学来交流，并谈出自己对这位“老师”的印象。
教师总结：（进行思想教育）同学们能利用网络来解决其它学科所存在的困惑，体会到利用网络解决学习过程中遇到的困难所带来的便捷，希望同学们充分认识到计算机的作用，不要迷恋于游戏，计算机是我们以后生活中最常用到的学习工具，而不是游戏机，希望同学们通过本节课掌握利用计算机与网络来解决问题的方法，充分发挥计算机与网络的功能。 学习评价：
学习小组评价量化表 评价内容 小组合作学习能力 优秀 全体成员能积极参与到学习中去，分工明确，能有效完成任务（8—10分） 能根据要求,准确有效地搜集资料，能认真分析所搜集的资料，有效地加以筛选和整理。（8—10分） 口齿清楚，语速适中。 表达能突出重点，条理清晰。 （8—10分） 全体小组成员能准确、独立完成全部任务，动手能力强（8—10分） 良好 全体成员能积极参与到学习中去，能较好地完成任务（5—7分） 能根据要求搜集资料，能分析所搜集的资料，进行初步的筛选。 （5—7分） 口齿比较清楚，语速适中。能部分突出重点，条理比较清晰。 （5—7分） 3/4的小组成员能准确、独立完成全部任务，动手能力较强（5—7分） 一般 成员参与度低，无明确分工，完成任务情况一般（2—4分） 未根据要求搜集相关的资料，只根据课本进行材料整理的。 （2—4分） 口齿不够清楚，语速偏快或过慢。表达没有重点，条理不够清晰。（2—4分） 1/2的同学需在别人的帮助下完成学习任务，动手能力差（2—4分） 上机操作能力 汇报交流评价 知识掌握评价 总体评价
课堂活动评价量表
项 目 课堂参与度 不发言 学习态度 小组合作情况 单元学习完成情况 不能完成全部学习任务 在别人帮助下能完成学习任务 能独立完成全部学习任务 顺利、独立完成全部学习任务，并能有效辅导别人 评价等级 ★★ 标 准 消极应对，消极，任务不明不主动 确不参与合作学习 能较主动地参与学习 能主动参与学习 主动参与学习，起到模范带头作用 任务不明确，少量参与合作学习 任务明确、能主动参与合作学习。 任务明确、能主动带领小组成员，互相合作学习 极少发言 ★★★ 评价标准比较活跃，能积极发言 非常活跃，能积极发言 ★★★★ ★★★★★ 教学反思：
本节课的学习过程对学生来说是一种全新的学习模式，是同学们通过利用网络来学习教材所规定内容的一种尝试。在学习过程中，同学们积极参与到学习过程中来，充分发挥了合作学习的效果，提高了学习效率，各小组较好地完成了学习目标。
进行这种学习模式的尝试，其主要目的是为了教给学生在以后的学习、生活过程中，如何来应对遇到的困难，通过培养学生利用网络来解决问题的能力，使学生逐步养成利用网络进行自主学习的习惯，为学生实现终身学习奠定基础。
在教学过程中，也有个别学生表现出不遵守纪律的现象，查阅与学习无关的内容等情况的发生，此时，教师应充分考虑到学生好奇心的心理特征，注意引导学生参与到学习中去。
在能力拓展阶段，同学们表现出极大的兴趣，通过交流发现，同学们在利用网络解决问题后的高兴心情，他们很喜欢这样的学习模式。
