观察作文教案
中卫十小 周立娟 【教学目标】
１.引导学生学会观察的方法，并善于观察。
２.以熟悉的苹果为载体，激活学生的想象力和创造力。
３.初步学会通过不同感觉器官，多方位，按时间顺序，有条理地写话。 【教学重点】培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。 【教学难点】把自己观察中的发现具体、生动地写下来。 【教学过程】 一、复习导入
1、同学们，本单元中我们学习了四篇课文，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，他们都观察了什么，发现了什么？
指名几个同学说。
师：同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？ 生：与作者的认真(细致)观察分不开。 生：与作者的长期、连续的观察分不开。
2、大家总结的很好，看来是学有所获。世间万物丰富多彩、美不胜收。只要我们细心观察，用心思考，就会发现其中的奥秘，并享受到观察的乐趣。 现在就让我们一起来看看本单元习作的具体要求吧。
二、指导方法，明确写作要求
近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。
如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己觉得满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记*则》，要注意日记的格式。
师：读了这两段话你明确了什么呢？ 写好本次作文要注意以下几点： 1、明确题目的要求
这次习作，题目两段话中，提出了两种习作的格式。第一段话要求写一篇观察性的作文（记叙文）抓住“新发现”“有趣”来写。第二段话要求以《观察日记*则》为题，把自己连续观察的日记加工整理，使之成为一篇习作。这次作文你可以从上面的两种形式中任选一种来写。
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2.第一种：记叙文。写事的文章开头要简单介绍时间、地点、谁、干什么？哪位孩子愿意来说说作文的开头？（生说）
3、第二种：日记形式。注意日记的格式。 三、简单说说最近观察的事物
孩子们，你最近都留心观察了什么呢？有什么发现？ 指名说：要求抓住：时间，地点，人物，事物，新发现。 （分组：观察日记、动物、植物、风景和其它）
看来同学们观察的事物还挺丰富的。你是怎样观察的呢？ 指名说：提示：从哪几个方面观察的。（各小组分别说）
师：孩子们。我们观察一种事物，除了要运用我们所了解的观察方法以外，其实观察不同的事物也要注意不同的重点。
比如：观察小动物：主要要观察它的外形，生活习性，趣事，和人类的关系等。观察景物：主要要抓住特点，按顺序观察描写。 观察植物，主要要观察它的花、根、茎、叶、枝，生长变化的状态等。
师：下面就让我们一起先来观察一下我们都很熟悉的小昆虫---蜗牛 四、引导观察、体验乐趣 出示蜗牛不同侧重点的图片，（外形，爬的图片，生长的环境等）引导观察，积极发言，探讨疑问，分享收获。
师：如果我们要写一篇观察蜗牛的作文，首先要写题目。（板书：题目） 师：大家说的很好。但作为写事的文章，我们开头要简单介绍时间、地点、人物。谁愿意来说说作文的开头。（自由说）（板书：开头）
指名说，评价，展示范文的开头。
师：好，有了开头。按照大家所说的接下来我们应该来写它的外形。在写外形时应该注意什么呢？（按顺序观察）
指名说，评价，展示范文的蜗牛的外形。
师：接下来就是生活有趣的部分了，也是需要我们详细描写的主体部分。 （板书：中间部分）大家想想我们应该从哪些方面去写？ 习性（吃什么、生活在哪里）、活动特点等方面。
师：你任为观察蚂蚁最有趣的地方是什么？（蜗牛的活动、爬行）
（学生自由说，然后指名多个学生说，引导说重点，引导启发从观察中想到的，说充分，说完整。）
师：同学们有没有在这几天里观察过蜗牛的？你任为观察蚂蚁最有趣的地方是什么？（蜗牛的活动、吃、爬行） 展示范文
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师：生活中，无论我们做完什么事情，都一定有所感受，有所收获。观察完小小的蜗牛你有怎样的感悟？
（板书：结尾）
指名说，启发学生感悟。
五、分享发现
孩子们，今天我们一起学习了观察蜗牛，写观察蜗牛作文的方法，相信通过丰富的想象，你们一定能写出关于其它事物的有趣的文章，下面请孩子们想想你最近观察的事物，分享一下你的口头作文。
板书设计： 观察中的发现
题目：简练，概括全文。 开头：简单介绍时间，地点，人物 中间部分:有序，抓住特点 结尾：收获，感悟
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观察与作文
【教学目标】
１.引导学生学会观察的方法，并善于观察。
２.以熟悉的苹果为载体，激活学生的想象力和创造力。
３.让他们初步学会通过不同感觉器官，多方位，按时间顺序，有条理地写话。 【教学重点】培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。 【教学难点】把自己观察中的发现具体、生动地写下来。 【教学准备】 1.课件 2.苹果实物 【教学过程】
一、复习导入、归纳观察方法
1、同学们，本单元中我们学习了四篇课文，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？ 生：与作者的认真(细致)观察分不开。 生：与作者的长期、连续的观察分不开。
2、大家总结的很好，看来是学有所获。世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，我们只要细心观察，用心思考，就会发现其中的奥秘，并享受到观察的乐趣。通过第二单元的学习和平常的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？
（1）出示本单元诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 生：还可以从不同的位置多角度的去观察。（板书） （2）出示短文片段
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