女生人数和全班人数的比是（ ）。
（3）六年级一班男生和女生人数的比是6：5。男生有24人，女生有（ ）人。 二、复习解比例 解比例
36 ：x = 27 ：3 x ：25= 2.4 ：150 3/8 ：x = 3 ：8 0.2 ：0.6 = x ：7.2 指名回答什么叫解比例，解比例要根据什么性质。
指出：如果有带分数，要先把带分数化成假分数，然后利用比例的基本性质，把比例变为含有未知数的等式来解。 三、复习正比例、反比例
1．什么叫成正比例的量和正比例关系？ 2．什么叫成反比例的量和反比例关系？ 3．正比例和反比例有什么联系和区别？
使学生明确：要判断两个相关联的量是成正比例还是反比例，要看相对应的两个量的商或积是不是一定，如果积一定说明这两个量成反比例，如果商一定说明这两个量成正比例。如第二个表，通过计算，可以看出上、下两个相对应的数的商一定，也就是说，这个三角形的高的
1一定，因而高也一定，所以三角形的面积与底边成正比例。 2四、课堂练习
做基础训练62页3解决问题。 五、课堂小结： 这节课你有什么收获？ 板书设计： 整理与复习
比 比例 比例尺
整理和复习 第二课时
教学课题：用比例解答应用题的整理和复习
教学目标：使学生进一步掌握用比例解答应用题的方法，提高解答应用题的能力。 教学重点：根据判断正反比例的关系解比例。 教学难点：根据判断正反比例的关系解比例。
教具准备：小黑板。
教学方法：教师引导与学生自主学习相结合。 教学过程：
一、复习用比例解答应用题
教师：我们学习了比例的知识，有些应用题就可以用比例的知识来解答。现在我们就来复习一下。
1．用小黑板出示下面题目：
我国发射的科学实验人造地球卫星，在空中绕地球运行6周需行10.6小时，运 行14周要用多少小时？
提问：“这道题有几个相关联的量？它们成什么关系？为什么？”（有两个相关联的量，因为
转的周数=速度，而速度一定，所以转的周数和时间成正比例关系。（板演）
1时间 解：设运行14周要用工小时。 6 ：10.6=14 ：X X=24.7
答：运行14周要用24．7小时。 2．用小黑板出示第2题：
一个农业专业组平整土地，原来打算每天平整0．4公顷，15天可以完成任务。 结果12天完成了任务，平均每天平整多少公顷？
指名学生读题，并说出这道题的两个相关联的量成什么比例，当学生说出每天平整的公顷数与时间成反比例后，让学生完成这道题。 3．总结。
教师：像上面这样的题在解答时，先要判断两个相关联的量成什么比例，然后列出含有未知数X的等式，再进行解答。 二、课堂练习
1．买5枝英雄牌钢笔需要43元，照这样计算，买12枝这样的钢笔需要多少元？ 2．植树节这天，四年级学生植树150棵，四、五年级学生植树棵树的比是 5 ：7。五年级学生植树多少棵？
3．娃哈哈酸奶原价每盒1.8元，“五、一”节期间进行特价促销活动，每盒仅售1.5元。原来买10盒酸奶的钱在促销期间能买多少盒？ 4、配置一种消毒液，药液和水的比是1：24。
（1）现在有药液20升，需要加水多少升？
（2）要配置150升消毒液，需要药液和水各多少升？
5、一列火车从大连开往北京需要10小时，照这样的速度，这列火车从大连开往上海，一共需要多长时间？ 三、课堂小结： 这节课你有什么收获？
教后反思：
综合应用 让校园绿起来
教学内容：96页综合运用 教学目标：
1、经历调查、访问、查阅资料、测量等活动过程，学习用数学知识研究问题的策略和方法。 2、通过参与实际活动获得开展活动的经验，体会数学在解决实际问题中的作用，培养学习数学的兴趣及合作解决问题的能力。
3、在活动过程中激发美化校园、热爱学校的情感，渗透环保意识。 课前准备：
学生提前收集有关校园绿化的信息。 备齐测量工具：皮尺、计算器等。 教学过程： 一、导入
同学们，校园是我们同学学习、活动的场所，绿色代表生命，美化环境、保护绿地是我们少年儿童的责任，课前老师布置你们搜集有关校园绿化的信息，你收集到了吗？ 学生交流收集的信息。 二、学生阅读书中的材料。
教师：阅读了这些信息，你有什么感想？ 三、提出建议
关于我们学校的绿化你有什么建议？ 四、实地操作
量一量，算一算，学校的绿地率、绿化覆盖率及生均绿化用地面积各是多少？
操作之前，首先要让学生明确怎样求绿地率、绿化覆盖率及生均绿化用地面积。 绿地率=各类绿地总面积/居住区用地面积 绿化覆盖率=区域内绿化覆盖面积/区域土地总面积
学校的草坪、花坛等有很多块，图形也未必规则，测量面积时要引导学生考虑好策略和方法，再开始工作。测量过程中重视估计方法的运用。 五、总结
我们学校是否符合学校校园绿化标准？关于学校布局及绿化，你有什么好的建议？
