提高大学生能力素质的对策和建议
“大一的时候不知道自己知道，大二的时候知道自己不知道，大三的时候不知道自己知道，大四的时候知道自己知道”，这是很多经过大学的四年生活的人对自己这四年生动而又形象的描述。这种大一时的无知与轻浮、大二时的自卑与渴望、大三时的迷茫与痛苦、大四时的留恋与悔恨，想必表达了很多过来人的心声。由于没有给自己珍贵而又唯一的大学生活做好学涯规划，很多人“忙碌”了整整四年、很多人迷茫了四年、很多人痛苦了四年、又有很多人颓废了四年。一次在对北京人文经济类综合性重点大学的205为大学生的调查中显示，大部分学生没有规划，没有对自己将来如何一步步晋升和发展的占62.2%，有规划的占32.8%，而其中有明确计划的仅占4.9%，① 大学期间，大学生对自己的发展并不明确，不能运用职业涉及理论，规划自己未来的工作与人生发展方向，这种情况严重影响了学生的提前准备和准确定位，甚至影响到大学生将来在工作中的适应性以及各方面能力的培养。
前Google全球副总裁兼中国区总裁，现创新工厂董事长兼首席执行官李开复在“我学网”回复大学生的第封信中说过“大学是人生中最为关键的额阶段，从入学的第一天起，你就应当对大学四年有一个正确的认识和规划。”一个人的决胜点在于长期的积累，做好四年的学涯规划，从大一开始，为自己做好短期和长期的奋斗目标，在四年的历练中积累各种理论知识、培养自身个方面综合素质对大学生来说显得至关重要。
一、在校大学生自我学涯规划
大学生作为高等教育的对象，是有思想、有情感、有主见的群体，在培养过程中，大学生不应该仅仅被动接受学校“灌输”的知识，而应该积极主动地发挥自身创造性和主观能动性，其实，正是在校大学生在四年的大学期间积极主动地、有意识地发挥自身主观能动性，有目标、有计划地培养和提高自身能力素质决定了他们最终能力素质水平，因此本章主要从在校大学生自我学涯管理的角度出发，提出如何进行时间规划、如何做到正确的学涯管理。
（一）在校大学生自我学涯管理的主要环节
自我认知制定目标制定计划执行计划结果考核社会检验 1．自我认知 2．制定目标 3．制定计划 4．执行计划 5．结果考核 6．调整优化 7．社会检验
（二）在校大学生自我学涯管理的实施步骤
1．前期准备阶段：自我认知—制定目标—制定计划（大一上半学期） （1） （2）
①
人民网，转载 杨帆 《北京青年报》【N】,www,people.com.cn。
2．中期培养阶段：执行计划—结果考核—调整与优化（大一下学期至大四上学期） （1）大一下学期~大二下学期
表？-？大一下学期~大二下学期自我学涯管理具体实施计划
时间 内容 类别 必修课 选修课 必读书目 读书活动 感兴趣的书目 其他 社会公益活动 大一下学期~ 大二下学期 社会实践 工厂参观学习 农村实地调查 母校回访 ……………… 学院组织 社团活动 学校组织 自行组织 企业实习 注：调整优化 企业类型 实习内容 培养重点 详情 数目 效果评价 学校课程 ◆学校课程 ◆读书活动
◆社会实践
◆社团活动
◆企业实习
◆调整优化
（2）大二下学期~大三上学期 表？-？大 时间 内容 类别 必修课 选修课 必读书目 读书活动 感兴趣的书目 其他 社会实践 社会公益活动 工厂参观学习 培养重点 详情 数目 效果评价 学校课程 大一下学期~ 大二上学期 农村实地调查 母校回访 ……………… 学院组织 社团活动 学校组织 自行组织 企业实习 注：调整优化 企业类型 实习内容 ◆学校课程 ◆读书活动 ◆社会实践 ◆社团活动 ◆企业实习 ◆学涯管理成果
3．后期检验阶段（大四下学期）
（三）大学生自我学涯管理的应用策略 1．充分利用学校的学习资源
如：图书资源、教师资源、信息资源、科研资源、项目资源、实验条件等等 2．随时密切关注企业的用人需求 如： 3． 4． 5．
