《甲午中日战争》教学设计
———任冬生
教学目标
1、通过课前自主学习，知道甲午中日战争的主要战役，列举出《马关条约》的主要内容；课
中学生交流，分析、理解《马关条约》大大加剧了中华民族危机；通过课前多渠道获取历史信息，在独立分析的基础上课中小组合作探究，分析出甲午战争中国失败的原因。 2、通过对甲午战争中国失败的原因分析，培养学生重证据的历史意识和处理历史信息的能力；
学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流能力，学会善于与他人合作，交流学习心得和经验。
3、殇思甲午，镜鉴当下。探讨甲午之败对当今中国的警示意义，激发学生的爱国热情。
一、课前自主学习：
1、预习人教版《中国历史》（八年级上册）《第4课 甲午中日战争》； 2、登陆“武汉市教育云教师空间”，浏览资源包 3、观看微课《黄海海战》 3、完成课前任务单。
二、课中合作研习（教学详细过程附后）： 1、用关键词概述甲午中日战争。
2、讨论、交流、质疑、分析，探讨甲午战争中国失败的原因。 3、交流反思甲午战争感悟
三、课后学习实践
以“反思甲午，我想说···”为题，写一篇小论文。要求：有论有据，力求在表达自己的见解时能够言而有据、推论得当。
教学过程
附：教学详细过程：
教学过程：
导入语：2014年是旧历甲午年！一提及甲午，同学们会想到哪一历史事件？（学生：甲午中日战争）关于甲午中日战争，大家通过课前自主学习，预习了“甲午中日战争”的教材内容、浏览了老师的“教育云工作空间”、完成了“课前学习任务单”。（展示照片） 现在请每个小组用两个关键词来概述“甲午中日战争”，并说明使用这两个关键词的理由。 学生小组讨论，教师巡视全班。
（讨论后）请两个组的学生先发言，另外两组补充不同的关键词。 教师在电子白板上板书关键词 生（预想答案）：惨烈、一味妥协、丧权辱国、耻辱等
师：同学们说得都很棒，大家从战争经过、结果、影响等不同的角度概述了甲午中日战争。甲午中日战争惨败，《马关条约》丧权辱国！（教师要引用学生的关键词）。是什么原因导致中国惨败呢？是我们的实力不如日本吗？ 师：（教师展示“战前中日疆域示意图”），从疆域上看，清代中国是泱泱大国，日本是蕞尔小邦！ （教师展示“战前中日力量对比”表格） 师：通过“战前中日力量对比”表格，（教师稍停顿一下）大清综合国力强于日本！
师：泱泱大国怎么就败给了蕞尔小邦呢？请同学们小组合作探讨，甲午中日战争，中国失败的原因！请同学们注意：在表达自己的观点时言而有据、推论得当；所用史料严谨（教师出示幻灯片---日本VS清） 学生小组合作，讨论失败原因，教师巡视各小组。
师：同学们讨论得很激烈，下面老师想听听你们的想法！请注意，在一位同学发言时，其他同学要认真倾听，待其发言完毕后，你可以补充、质疑甚至推翻该同学的观点。当然，你表达见解时要言而有据、推论得当、史料严谨。
学生踊跃发言，教师引导
师：刚才所有同学都倾听了发言，现在哪位同学能总结一下，关于甲午中日战争中国失败原因，同学们的观点主要有哪些？ 师：还有同学补充吗？
师：老师很有疑惑，为什么日本蓄谋已久，中国却疏于防备？为什么中国强大的国力不能体现在战场上？为什么日军屡屡得手？背后有没有更深层次的原因呢？我们来看看这里：（教师给中日关于兵役制度、教育等比较的ppt）
师：可见，中国已经落后了！这是一个前现代化国家与一个现代化国家的一场pk，所以胜负其实已在战前就决定。（同时放ppt：上排：清VS日 下排：前现代化国家VS现代化国家）所以，有人说，甲午战争是一个命运的转折点。随着军队的战败，中国腐朽之极的封建制度走到了它的尽头。
师：今天，我们济济一堂，学习甲午中日战争，探寻原因，不仅仅是因为今年是甲午年，中日关系紧张，更重要的是从历史中吸取有益的启迪，“一个能深刻自省的民族才是最有希望的民族！”（教师出示幻灯片---反思甲午） ，“反思甲午，我想说?”请各小组用你们的方式（课前会提示学生用关键词、PPT等）来表达反思感想。
学生小组讨论，教师巡视引导 生（预想答案）：居安思危、爱国、富强、变革、反腐等
师（结语）：教师引用学生的感想结束。
