D.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。 7
美国林地中学的亚伦老师谈到实施翻转课堂后，他的人才培养观发生了变化： (多选0.5分)得分/总分 A. 0.17 /0.50 B. 0.17 /0.50 C.最重要的是培养学生思考的方法和思考工具 0.17 /0.50 D.知识真的很重要，一定要想方设法让学生熟练掌握。 8
布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。(判断0.5分)得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.×
9翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业。(判断0.5分)得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.√
10翻转课程在课前学新知识，包括对新知识的简单运用；课堂细化吸收，布置的任务要比课前更难一些，更综合一些。基本上在课堂教学结束的时候达到教学目的。 (判断0.5分)得分/总分 A.× B. 0.50 /0.50 1
整体化教学设计最关键的是什么？ (单选0.5分)得分/总分
A. 以教育教学理论为依据,以课程内容为基础 B. 0.50 /0.50 C. 系统化的设计 D.以教为中心
2昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是：(单选0.5分)得分/总分 A.没有电脑，不爱提问 B. 0.50 /0.50 C.不会预习，不会合作
D.不会自我管理，提不出问题
3美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：(单选0.5分)得分/总分 A.做有趣的学习活动 B. 0.50 /0.50 C.多做题目 D.讲重点难点
4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选0.5分)得分/总分
A.教师不需要再在课堂上讲授，从繁重的任务中解放 B. 0.17 /0.50 C. 0.17 /0.50 D. 0.17 /0.50
5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选0.5分)得分/总分
A.学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反
0.17 /0.50
B.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。
C.教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状
0.17 /0.50
D.教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到
0.17 /0.50
6 、Salman Khan（可汗）谈到学生为什么喜欢看可汗学院的视频和练习。下面哪些观点他没有提到：(多选0.5分)得分/总分 A.可以多次尝试，直到掌握为止 B.制作非常精美 0.25 /0.50 C. 0.25 /0.50 D.跟着他的视频真的能学会
7、教授技能型知识，重要的是：(多选0.5分)得分/总分 A. 0.13 /0.50 B. 0.13 /0.50 C. 0.13 /0.50 D. 0.13 /0.50
8在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。 (判断0.5分)得分/总分 A.× B. 0.50 /0.50
9山东昌乐一中在实施发展课堂的时候，发现以往预设性的问题逐渐被生成性的问题取代，课堂教学气氛活跃。 (判断0.5分)得分/总分 A.× B. 0.50 /0.50
10布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。
(判断0.5分)得分/总分 A.× B. 0.50 /0.50
1掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（ ）了解。 (单选0.5分)得分/总分 A.初步 B.基本 C. 0.50 /0.50 D.有所
2实施翻转课堂的老师职业满意度(单选0.5分)得分/总分 A.不变 B.下降 C.不变 D. 0.50 /0.50
3翻转课堂教学法中教学视频是老师的(单选0.5分)得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.偷闲工具 C.替代品 D.留言板
4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选0.5分)得分/总分 A. 0.17 /0.50 B. 0.17 /0.50 C. 0.17 /0.50 D.教师不需要再在课堂上讲授，从繁重的任务中解放
5在陈江老师那段视频中，北大的学生谈到：在有了教学视频之后，他们希望面授课程做什么？(多选0.5分)得分/总分 A. 0.17 /0.50
B.老师视频讲得不够细，上课还是应该补充讲细一些。 C. 0.17 /0.50 D. 0.17 /0.50
6美国林地中学的亚伦老师谈到实施翻转课堂后，他的人才培养观发生了变化： (多选0.5分)得分/总分 A.通过学科 0.17 /0.50 B. 0.17 /0.50 C.知识真的很重要，一定要想方设法让学生熟练掌握。
D.最重要的是培养学生思考的方法和思考工具 0.17 /0.50
7、Salman Khan（可汗）为什么认为将科技应用于教育提高了教育的人性化？下面哪些观点他没有提到。
(多选0.5分)得分/总分 A. B. C. 0.25 /0.50 D. 0.25 /0.50 8翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。 (判断0.5分)得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.×
9布置给学生的课前学习任务只能是一些概念理解、记忆的内容，在课前还不能布置应用层次的任务（比如让学生解决一个实际的问题）。(判断0.5分)得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.√
10、布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。 (判断0.5分)得分/总分
A.× B. 0.50 /0.50 1单选(0.5分)
引起学生对学习内容注意的策略中，激发探究的作用在于： 得分/总分
A.让学生在脱离教师帮助的情况下，自己学习教学内容 B. 0.50 /0.50 C.让学生在开始学习之前，建立学习的信心
D.让学生在所学知识和实际生活之间建立有效的联系 2单选(0.5分)
老师不应该用什么标准评判学生完成课前任务单的好坏：得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.按照学生的努力程度
C.按照学生提出有价值问题的多少 D.按照学生暴露出的问题的多少 3单选(0.5分)
翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：得分/总分 A.学习知识、掌握知识、吸收知识 B.暴露问题、反复练习、充分讨论 C.掌握知识、衔接课上、创新思维 D. 0.50 /0.50 4单选(0.5分)
下列组合中，都能够为学生的学习建立“关联”的是：得分/总分 A.经验－未来有用性－鼓励－冲突不协调 B.检验－自主选择－未来有用性－同伴互评 C.经验－自主选择－现状－幽默 D. 0.50 /0.50 5单选(0.5分)
下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是：得分/总分 A.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈 B.这两者并没有十分明显的区别 C. 0.50 /0.50 D.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 6单选(0.5分)
下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的：得分/总分 A. 0.50 /0.50 B.课前任务的设计只要覆盖全部知识点就行 C.课前任务设计越简单越好
D.课前任务的设计是完全独立的一部分
7多选(0.5分)以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是：得分/总分 A. 0.13 /0.50 B. 0.13 /0.50 C. 0.13 /0.50 D. 0.13 /0.50
