《养花》说课稿
说教材
我所上的《养花》这篇课文是小学语文六年级教材“综合复习”中的一篇课文，老舍先生用朴实的语言写了养花过程中的真实感受，总结了自己在养花过程中获得的乐趣，表达了作者对生活的热爱。《语文课程标准》指出“阅读程度适度的文章，领会一定内涵的词句，体会思想感情，并有自己的见解，领悟作者的表达方法。”
为此，我“依纲扣本”，以本课教材所处的特殊位置（六年级下册综合复习中）制定以下教学目标和教学重、难点。【首先教学目标是，第一理解课文内容......】 一、 说目标
二、 1理解课文内容，通过品读中心句，能通过文中的具体事例说出并体会作
者从养花中体会到的乐趣。 三、 2、在朗读中感受作者语言的亲切、自然，体会作者热爱自然、生活的情感。
【而教学重点是......】
教学重点：朗读课文，理解课文内容。
教学难点：理解句子含义，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康
向上的思想感情。【接着我......】
四、 说教法
结合学生实际情况，教材特点， 在教学中： 1、以教师的引领学生分组合作学习相结合。 2、读写结合，学完文章后，进行仿写句子。 3、运用多媒体课件辅助教学。
4变序教学法。抓中心再深入课文内容。
五、说学法 【让学生通过合作、讨论法来学习本篇课文】
（1）合作、讨论法：这不但能促进学生自主学习、自主探究的积极性，还将培养学生思维的独立性，并使用学生智力互补，实现共同提高的目的。 六|、说过程
本课我总分为四个环节来完成： （一）、 导入课题：
1、同学们，花草能装点自然，美化生活，陶冶情操。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。（先让学生自由发言。）
2、养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习老舍先生写的《养花》。（再让学生联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣。）
（二）、检查预习，直奔中心：本环节用5分钟左右，六年级学生经过六年小学生活的学习已经具有了一定的自学能力了，这个环节检查了学习的预习效果并让学生自己找到了课文的中心，一下子就抓住了课文的主题。这一环节完成了本课的一个教学目标。 （三）、围绕中心，研读课文：
学习要求一：
快速默读课文，用“——”画出描写老舍先生从养花中得到乐趣的有关句子读一读，并说说你从中体会到了什么？
（ 以一个问题，统领全篇。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进
了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了作者养花的乐趣和表达的的情感。 ） 学习要求二：
读课文最后一段，从老舍先生养花中你领悟到了什么？
（在引领学生体会养花的乐趣，通过回顾全篇，由文本向生活延展，将语文打开。）
七、当堂训练：(仿写句子)
有（ ）有（ ），有（ ）有（ ），有（ ）有（ ），有（ ）有（ ）。既（ ），又（ ）这就是（ ）的乐趣。
总之，本课的设计理念为以阅读老舍的《养花》等老舍的作品感受作家语言的亲切和自然，热爱生活的情感。以此课例提高学生的阅读和理解等方面的能力
