（二）、小组比赛一——发送邮件（5’）
小组内成员每人给教师发邮件，每组5人，每人发送成功加2分。主题是小组名加学生名。（小组间可互相协助,但不可以代劳）
教师打开邮箱与学生共同评分。
设计意图：以比赛形式，巩固课前学习效果。通过小组共同计分的方式，让学的快的同学去辅导接受慢的同学，感受同伴互学的效果。教师也在比赛过程中，出现在学生身边，给学生以辅导，使全班同学都掌握本课的内容，增加其信心。
（三）、小组比赛二——发送附件，接收阅读邮件，其他功能深入探究（15’）
抛出问题：这里有一封召集令word形式，请将这封信以附件的形式发给你小组内其他同学。循环发送比如（1号发给2号，2号发给3号……5号发给1号保证每位同学都能收到信）同学学习如何打开阅读附件。
阅读召集令内容
“小组成员合作探索，邮箱内的功能的深度开发，每人发现一项功能，要组内交流后，板书到黑板小组框内，一项加5分。”
全班交流评分。让小组成员将开发的特殊功能进行演示。 设计意图：让学生自己动手去找一找，邮箱内各项功能，然后在组内先交流，再板书到黑板上，保证组内成员先学会，然后再全班交流，体会集体智慧的结晶。 （四）投票。（3’）
给你认为今天学习状态最佳的同学发送一封主题为“为你投票”的邮件。并以附件的形式发送歌曲《奔跑》。比一比谁得的票数多，谁是今天的学习冠军。
设计意图：学生发送邮件练习，巩固所学知识，并且把学习评价环节交给学生，让学生体会到自己才是课堂的主人。 （五）总结（2’）
总结今天的学习，表扬冠军同学，冠军小组。
设计意图：总结比赛，为今后此种方式学习，奠定基础。 八、设计思路说明
本节翻转课堂课前学知识，课上进行巩固练习，突破难点，课堂过程主要采用同伴教学法。小组合作，互相学习和帮助，让每个同学都不掉队，采用小组记分的方式，可以保证同伴之间的教学实施。整堂课参照ARCS动机激励模型，激发学生学习兴趣，匹配学生学习动机，增强信心，体会到学习的快乐，获得满足感。
