公开课后的反思
今天的公开课用三个字来形容就是“上砸了”！而且还是彻底的上砸了！
想想为什么会没上好呢？肯定是有原因的。凡事种下什么样的因，自然会落下什么样的果，甚至生出畸形的果。
自己怎么会越来越上不好？怎么会越来越退步？怎么会越来越差？??一连串的问题在脑海里反问着自己。反思今天上的课觉得自己竟然还犯了许多致命性的错误————教学重点不突出；时间把握不恰当；教学环节不连贯，断层；板书设计过于简单；内容过于简洁单一??天哪！我到底在干什么？怎么在上课？！光是这几点就足以暴露出自己平时上课时的不足之处。教了四年的书了竟然像一个从来没上过讲台的人！太可怕了！台上一分钟，台下十年功。这句话说的一点都没错。自己平时是怎样懒散的随意的上课的，在关键时刻暴露无遗！ 态度决定高度。以什么样的姿态来对待一件事就会得到相应的结果。
上课之前的我想着弄两下就算了，教案也没认真查看。以往都是设计好教案，然后再配合课件上课，以教案为主，课件为辅。这样的话上得不好就在于自己的发挥问题了。可这次自己偷了懒，只找了个课件然后就直接照着别人的思路上课了。结果导致没重点，上课目标不明确，断章取义??
还有最改不了的习惯就是过渡生硬！！！这个毛病，同事跟我说过多次，可自己平时上课时就老是如此“放任”惯了，平时亦是如此，难怪学生的思路不能随着我而跳跃，学生的注意力也不集中。过渡语就像一根绣花针，能顺畅的穿梭于锦缎之间，能把整个的图画给串联起来，进而编织出一幅美图来。好的过渡语能引导好学生的课堂思维，能使学生的注意力更集中，能让学生有个缓冲的过程??而我竟然忽略了它的好！
课堂教学形式也过于单一。现在愈发觉得一个老师的性格也会影响课堂教学效果。活泼开朗的，想法多样的老师就会使一堂课赋予鲜活的色彩，学生投入的积极性高涨，课堂气氛活跃，教学效果自然达到了，甚至超越了。记得初中时的历史老师卢老师，我们都很喜欢上他的课，他是个幽默风趣的人，总能将历史知识点融入于他的幽默中，逗得我们哈哈大笑，这样寓教于乐，于我们既收获了知识又尝到了欢乐，一天的美好尽在其中；于卢老师来说，不仅达到了预期的教学效果，又深获了学生的喜爱！也是因为如此，我那时起便喜欢上了历史，历史成绩在班上也是名列前茅。
课件的制作亦是每每不精美。每次的借口都是自己不会制作，不懂??试问临阵磨枪怎么能行？！平日里也不钻研，硬是要待到上课了才麻烦同事帮忙，才请教同事。幸好我的同事们都是热心人。这不又道出自己平日里的懒惰？！人总是要等到事情办砸了才知道反省，为何不做一个有准备的人呢？！那样机会才会亲睐与你。
课堂时间的分配上，本想着跟自己平时的满堂灌有所区别，特意提前了十多分钟便完成了教学，让学生有自主的学习时间。而学生却一下子没能适应过来，不知道干嘛，该带的练习题也没带。其实就算教学内容不够丰富，但如果换做一个有经验的老师就会适时灵活的调节处理好每个步骤，不会露出破绽，会做出一个圆满的结尾。
平日食堂吃饭时的闲聊里，同事们总会交流探讨如何教学、如何管理学生。而自己不知是不喜健谈还是没了那份对如何上好课的热忱之心??每次都不太想插入。难道就职业倦怠了？那今后的漫漫教书之路还怎么前行？！
反思自己平日里的种种，惭愧不已；听取同事们的意见建议，受益匪浅；吸取这次的经验及教训，鞭策自己。套用屈大夫子话，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！愿自己能迅速成长为一名成功的老师！
