课题：第一单元复习
教材分析;
乘法和加法是有密切联系的，掌握了加法是继续学习乘法的条件。在100以内的加法中，学生比较熟悉的是两位数相加和三个不相同的一位数连加，对几个相同的数连加，由于接触较少，显得比较弱。因此，教材提高学生计算的几个相同的一位数连加的计算能力，为学生学习乘法打下基础。
教材中安排一幅小学生课外活动的图，学生比较熟悉。让学生用加法或乘法计算出来。最后的问题开阔了学生的思维。
教学目标: 知识能方面：
让学生初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别，能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算得乘式的积。
能力方面：
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加的数学问题，培养学生有条理地思考的习惯，提高学生解决问题的能力。
情感与态度方面：使学生在初步的认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。
教学重难点:
教学重点：理解乘法的意义
教学难点：能正确地学、读乘法算式和各部分名称。 课型：复习课 课时数：1课时 学情分析:
学生通过学习已经学过并且掌握较好，但对于乘法的意义与一的零的乘法意义更是不易理解。
教学准备:
1、教具准备：挂图、。
2、学生准备：学具小红花。 教学策略：多动手操作
教学内容：第一单元 我学会了吗 教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、同学们，你们喜欢课外活动？谁说一说你都参加什么活动？
学生讨论回答，小组调查，收集信息
用什么办法知道的。小组同学分工协作，调查了解全班同学的活动情况
课件出示学生统计成果
能按照一定的顺序描述并根据图片内容提出数学问题，培养学生的问题意识。
可以共同观看，说起来更方便。 二、自主探究，解决问题。
1`、板书比较有价值的数学问题。
让学生熟悉总结刚才学生提出的问题。
通过对提出问题中的条件和问题分析，找出解题方法。 2、教师引导学生做操的一共有多少人？ 让学生用自己喜欢的方法列式。 3、哪组同学到前面来，把你刚才是怎样想的，演示给大家看？多个同学进行交流。
通过学生在前面交流，从不同的思考方向解决问题，培养学生的创新能力。
4、引导学生理解玩吊环的有多少人？
小组合作进行比赛，看谁的方法又快又好。 5、哪组同学到前面来，把你刚才是怎样想的，演示给大家看？多个同学
合作进行比赛，看谁的方法又快又好。 师：引导学生理解还能提出什么问题？ 小组合作进行比赛，看谁的方法又快又好。 三、回归情境，拓展应用。
让学生说一说自己对乘法的理解加深理解. 四、总结全课，梳理知识。 师：这节课你有什么收获？ 学生进行交流。
进一步整理学生的思维，对统计观点有一些清楚的认识。 五：实践作业：
对于这节课提出问题和解决问题有了进一步的理解。
课后反思：
