教学目标
1．检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作，并巩固相应的知识点。 2．通过讲评，让学生掌握拟写新闻标题的方法。 教学重点难点
重点：查漏补缺，巩固本课所学知识。 难点：公益广告词的编拟方法。 教学过程
测试反馈问题预设 差错 20%～60%的习题 习题题号 2 5 6 主要错因 讲评侧重点 没看清题意，选项要求 审题方法：认真读题，严格按照题目为“书写有误”的一项 要求做题。选择题要把所有选项看完。 对敬语不熟悉 答题时只考虑了外部环境对人类成长的关系。片面，没按要求答题 没有抓住精彩细节、传神手法进行阐述，只凭想当然。 偏离文章的主题 讲解敬语、谦语，口语、书面语的区别 答题时还要考虑内心世界与人类成长的关系。仔细审题，注意前后句逻辑关系。 结合人物形象理解作品主题、了解创作意图。对人物及作品有自己的体验评价感悟，要有理有据。 要抓住人物对知识的渴求来谈，联系实际 拟宣传标语的方法 差错 60%以上的习题 10 15 16 17 字数过多，抓不住重点 学习拟写新闻标题 所拟宣传标语与规范语言相冲突 共性问题1： 错题 第10题 错因分析 没有抓住精彩细节、传神手法进行阐述，只凭想当然。对于简练传神的描写，学生缺乏必要的分析，不能结合具体的句子来加以分析和组织语言。 应对策略 由手法分析形象，再结合人物形象理解作品主题、了解创作意图。对人物及作品有自己的体验评价感悟，要有理有据，不偏离主题。 强化训练 1.这篇小说有哪些简练传神的描写给你留下了深刻的印象？
答案：对于客人的批评，清兵卫只是淡淡的一句“这样的好呀”，这足见他的执拗。当教员没收了心爱的葫芦，清兵卫“连哭也没有哭一声”“脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆”，既生动地表现了他惊愕、害怕的心理和手足无措的表情，又强调了这突如其来的打击之大。面对父亲的呵斥，“清兵卫沉默了”，作者的用词多么凝练、精妙，把清兵卫在有理无处辩的情况下执拗地坚持己见、不愿屈服、不予理会的心理惟妙惟肖地刻画出来；而当揍他、辱骂他的父亲“一个一个”地砸碎他心爱的葫芦时，清兵卫“只是脸色铁青，不敢做声”，经历了震惊、恐惧、痛苦和绝望之后，他认命了，永远地放弃了自己的喜好。（有道理即可）
点拨：通过简练传神的神情、语言、动作及心理描写，塑造了清兵卫这个鲜明生动又有个性的人物形象。
2.作者运用哪些材料表现了小说的深刻的主题？
答案:作者先后运用以下材料表现了小说深刻的主题：清兵卫对葫芦的热衷；清兵卫对葫芦有自己独到的见解；清兵卫上课摩擦葫芦被教员发现；教员进行家访，导致清兵卫的父亲砸碎所有的葫芦。 点拨：作者既正面表现了清兵卫对葫芦的鉴赏力、创造力，又从侧面表现了清兵卫的审美力，以及周围的人对他的不理解，并最终葬送了他的爱好，从而表达了小说的主题——批判封建家长制粗暴扼杀少年个性的做法，呼唤发展个性，尊重个性。 教学启示 引导学生掌握人物描写的方法，明确人物描写的作用，尝试借鉴优秀文章，在日常习作中练习运用，更深刻地体味各种手法的妙处。 共性问题2 错题 第16题 错因分析 给出的新闻语段话语材料字数较多，题目对拟写的内容有字数限定的要求，学生没有抓住重心，字数超限又答不到点子上。 应对策略 拟写新闻标题，其实质就是对新闻导语的高度概括与归纳。因此，只要快速而准确地找出新闻话语材料中的导语句（或段），再在此基础上，筛选出有效的要点（或关键）信息，问题就容易解决了。 强化训练 1.根据下面的内容，用自己的语言拟写一个新闻标题。（不超过12个字）（浙江省金华市中考题）
据台湾媒体报道，宋楚瑜率领亲民党大陆访问团于13日下午3时40分许返抵台北。亲民党主席宋楚瑜在桃园机场发表谈话表示，亲民党带着两岸同胞共同追求和平的愿望回到台湾。宋楚瑜说，这次访问期间看到大陆的很多变化，也看到大陆乡亲和我们一样，都愿意追求和平。
答案：宋楚瑜率领访问团返抵台北（答案不唯一，关键信息具备即可）
点拨：此题所给出的话语材料是一个语段，比较简单，根据消息的结构特点，第一句就是这则消息的导语，即本段的中心句。然后对这句话进行概括，只要把握住它的要点“宋楚瑜”、“大陆访问团”和“返抵台北”这三个关键信息就好解决了，不需要后面的提示语。因此，可以拟写成“宋楚瑜率领访问团返抵台北”。
2. 下面是2004年8月25日《江西日报》的一则消息，请给它拟一个标题（不超过20字）
本报讯 北京时间8月25日凌晨4时许，在第28届雅典奥运会男子三米板跳水比赛中，我省体育健儿彭勃以总成绩787.38分获得了男子三米板跳水冠军，为我过夺得了第24枚金牌，这也是自汉城奥运会上许艳为我省夺得第一枚金牌以来，我省健儿获得的又一殊荣。
彭勃取得的这枚奥运会金牌，在我省体育发展史上具有重要的意义，将大大地鼓舞正在为实现在中部地区崛起而努力拼搏的江西人民。 答案：彭勃为江西再添一枚金牌（答案不唯一）
点拨：本题所给出的话语材料是两个语段，从全文看，不难发现，第一段是导语，当然也是
全文的中心语段。但是，这一段概括的难度比较大，因为这段阅读材料中的信息量较大（加标点共118个字符），搜寻它的支干（要点信息）非常困难。但是仔细阅读，就会发现，“彭勃”、“江西”、“夺金牌”这三个要点信息就进入了我们的视线，也就很容易把其它多余的枝叶给去掉了。拟写答案举例：“彭勃为江西再添一枚金牌”或“江西健儿彭勃奥运夺金牌”。 教学启示 这种题目考查的是考生对话语材料的整体感知和概括归纳的能力。实际情况要复杂难得多，如有的新闻标题拟写，并没有给出导语句（或段），让考生自己从所给出的话语材料中筛选，难度就加大了。教师可教给学生一个格式：“何时+何地+何人+何因+做何事+何果（结果、成就、影响等）”。根据字数要求酌情删减，最重要的“何人+何事”。
