（2）在教师的指导下用6/8拍智慧图式，跟教师的指挥放慢速度视唱第一乐句 （两小节）。
（3）按曲调的起伏，跟随钢琴伴奏，有感情地唱好第一部分曲调。 6、学唱第二部分（二声部合唱部分）。 （1）教师范唱两个声部的曲调。 （2）听辨并找出相同与不同的地方。
（3）跟随钢琴伴奏同学低声部轻声跟唱二声部的曲调。 （4）高低声部配合唱好歌曲。
（5）教师伴奏，同学们有感情地演唱整首歌曲。 7、通过一组图片来了解一下这些人类的朋友 8、歌曲带给我们什么启示？ （1）要有乐观向上的生活态度。
（2）保护自然，保护动物，爱护我们美丽的家园。 9、课堂小结
第二课时
教学内容：欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。 教学目标：
1．通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。
2．认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。 3．培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。
教学重点：引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材
料和方式模仿与表现音乐。 教学过程：
一、欣赏《百鸟朝凤》
1、介绍《百鸟朝凤》：民间乐曲,此乐曲是流传于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲,演奏时,按照演奏者的技巧和观众的需要作即兴发挥,乐曲可长可短,有时还有公鸡啼鸣,母鸡下蛋的叫声,这首《百鸟朝凤》运用循环换气法的特殊技巧的华彩,还使用了快速双吐演奏技巧使歌曲更为完整。 2、过程:请同学们听段乐曲,谁能最快判断出情绪和意境?(放录音) 回答:热烈的情绪,有许多的鸟叫
3、欣赏：这就是今天要欣赏的《百鸟朝凤》,它是流传在我国安徽等地的描写鸟的音乐演奏的乐器唢呐可以模仿出逼真的鸟叫。 先请你听第一段。(放录音)
引子--第一段 唢呐与笛子的重奏,展现出百鸟争鸣的情景。 第二段 具有浓郁地方特色的旋律使音乐充满活力。 第三段 唢呐自由的模仿各种鸟叫。 第四段 活泼欢快的乐句,富有情趣。
第五段 第二次出现鸟的叫声,演奏者运用复杂高难度的技巧模拟了喧闹的百鸟争鸣之声。
第六段 速度转快,音乐热情奔放。
第七段 高潮段落,速度加快,音型短小,显示出高超技巧。尾声 第八段 高潮段落的继续,情绪更加热烈与引子相呼应。 请你说说演奏的乐器叫做什么(唢呐) 它的音色给你什么感觉。(热烈的,逼真的)
4、复听全曲,感受热情欢快的情绪和想像百鸟争鸣,生气勃勃的大自然景象。 唢呐是我国的民族乐器,是我国所特有的,近年来,我国的民族音乐越来越被世人瞩目,这首《百鸟朝凤》曾获第四届世界青年联欢节民间音乐比赛银质奖,这足以说明我国民族音乐在世界上的地位。
二、欣赏《天鹅》《蜜蜂过江》《蝴蝶》 三、课堂小结。
第三课时
教学内容：1.欣赏《天鹅》、《蜜蜂过江》、选听《蝴蝶》。2. 音乐知识：组曲、标题音乐、交响诗。 3. 音乐创作活动。 教学目标：
1. 通过欣赏《蜜蜂过江》和《天鹅》两首作品，引导学生通过对音乐要素的分析，培养对音乐作品的感受力以及对作品的喜爱之情。 通过音乐欣赏活动引导学生积极主动参与感受作品、丰富音乐想象等。 通过音乐欣赏活动引导学生理解民族民间音乐是音乐创作的源泉之一。
2．在聆听音乐过程中逐步学习分析音乐作品的基本方法。 在实践活动中调动学生运用形象思维欣赏音乐，由感性活动上升到理性认识。
3.了解组曲、标题音乐、交响诗。 逐步掌握用音乐要素分析音乐的方法。 结合音乐要素分析，进行即兴编创。了解本课出现的几位作曲家（朱践耳、圣- 桑、格里格）。 教学重点与难点：
教学重点： 学生对音乐要素的感受力，音乐的注意力、记忆力，以及想象和联想的能力。
教学难点： 运用音乐要素分析的手段理解音乐表达的情绪与意境。 教学过程
一、导入
本单元前两节课同学们学习了歌曲《小鸟》，欣赏了《百鸟朝凤》，这节课让我们继 续以“飞翔的翅膀”为主题欣赏两首器乐作品。 二、进入新课 （一）《蜜蜂过江》
1. 学生根据标题设计音乐要素。
教师：介绍《蜜蜂过江》，播放图片或视频，引导学生设想：假如自己是作曲家，将怎样设计作品的速度、力度、主要节奏型、调式音阶、音色。 学生：速度上，快速并由渐强、中强到强。
音色上，用木管、小提琴表现蜜蜂，大江用铜管来表现。 调式音阶，使用中国的五声调式。 2. 了解音乐结构。
教师出示音乐结构图式，领学生欣赏。 A+B+C三段体
学生在听赏过程中调动自身的想象，把音响转化成画面来听赏作曲家朱践耳创作的《蜜蜂过江》。
3. 提高学生对音乐要素的分析、理解、运用能力。
教师指导学生用自我设计音乐要素与作曲家作品进行以音乐为要素的比对。 学生：听赏后与作曲家的作品进行比对。在音乐要素方面，寻找设计的相同点。如音色、速度、力度、节奏型。
A B C 音色 弦乐、木管 弦乐、木管 弦乐、木管
打击乐器、速度 快速、力度 渐强 中强 强 、节奏型 密集紧凑、主题 大江与蜜蜂
4. 再次欣赏。
a. 教师简述《蜜蜂过江》所描述的内容。
教师介绍纳西族人在历史上的迁徙，越过金沙江得以在丽江地区安居生活，蜜蜂就是勤劳勇敢的纳西人的象征。
