左右。
A．4 B．5 C．6 D．7
9．心理理论的研究者认为，人们对心理状态的成熟认识是建筑在( )之上的。 A．知觉经验 B．概念经验 C．朴素的社会认知 D．信念一愿望系统 10．研究表明，幼儿达到性别稳定性的平均年龄是( )岁左右。 A．3 B．4 C．5 D．6
二、多项选择题：在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。
11．有研究指出，没有朋友的儿童更容易出现下列问题( )。
A．退学、孤僻 B．退缩、冷漠 C. 压抑 D．加入不良团伙乃至犯罪 12．社会学习理论把攻击性行为看作是通过( )而习得的。
A．直接强化 B．观察学习 C. 敌意性认知 D．受到挫折 13．按游戏的目的性分类，游戏可分为：( )
A．教学游戏 B．练习游戏 C. 创造性游戏 D．活动性游戏 14．完整的性别概念包括的基本成分有( )。
A．对性别角色的认识 B．性别同一性 C. 性别恒常性 D．性别角色偏爱 15．对待儿童的攻击性行为，常用的控制方法有( )。
A．消除对侵犯行为的关注和奖励 B．榜样和认知训练策略 C．移情训练 D．创造友爱互助的环境 [参考答案] 一、单项选择题
1．A；2．B；3．C；4．B；5．D；6．A；7．C；8．C；9．D；10．B 二、多项选择题
11．ABCD； 12．AB；13．ACD； 14．BC；15．ABCD；
第七章 小学儿童的心理发展
一．单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。 1．在童年期儿童的主导活动是 ( ) 。
A．适应外界环境 B．游戏 C. 学习 D．想象 2．学习障碍儿童的智力发展( ) 。
A．中度智力落后 B．轻度智力落后
C. 正常 D．可能正常也可能不正常 3．学习障碍出现的年龄阶段是 ( )
A．幼儿期 B．童年期 C．少年期 D．童年期和少年期
4．在童年期，儿童的思维逐步过渡到以( )为主要形式，担任带有很大的 具体形象性。
A．抽象逻辑思维 B．形式逻辑思维 C．辩证逻辑思维 D．形象逻辑思维 5．心理学研究发现，元记忆知识最早出现在( )岁的儿童身上。 A．3-6 B．4-8 C．5-10 D．6-12
6．小学( )年级儿童对自己记忆广度的估计已经基本达到了成熟的水平 A．三 B．四 C．五 D．六
7．塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力。按照塞尔曼的观点，9岁的儿童处在阶段( )。
A．1 B．2 C．3 D．4
8．皮亚杰经过研究认为，在具体运算阶段，6、7岁的儿童主要是从( )来进行 道德判断的。
A．行为的动机 B．行为的过程
C. 行为的后果 D．由效果判断向动机判断的过渡
9．( )年级儿童能运用演绎推理来解释个别现象，但如果其解释与事实在表面上不相似时，判断中的逻辑关系就会受到破坏。
5
A．二 B．三 C.四 D．五 10，有研究表明，在学习障碍儿童中有( )的人生理发育较迟缓。 A．30％ B．40％ C．50％ D．60％
二、多项选择题：在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。 11．与游戏相比，学习具有( )。
A．社会性 B．目的性 C．系统性 D．强制性 12．学习障碍具备的特征是( )。
A．差异性 B．缺陷性 C. 集中性 D．排除性 13．童年期儿童思维基本过程的发展包括三个方面( )。 A．抽象能力的发展 B．比较能力的发展 C.分类能力的发展 D．概括能力的发 [参考答案] 一、单项选择题
1．C；2．C；3．B；4．A 5．C；6．B；7．B；8．C 9．A；10．D 二、多项选择题
11．ABCD；12．ABCD；13．BCD；
第八章 青少年的心理发展
一、单项选择题：在每小题绐出的四个选项中，请选出一项晟符合题目要求的。1．进入( )以后，个体的抽象逻辑思维从经验型向理论型的转化初步完成，这意味着抽象逻辑思维基本成熟。
A．童年期 B．少年期 C. 青年初期 D．成年期
2．柯尔伯格的道德认知发展理论，把人的道德发展分为( )水平( )阶段。 A．3，6 B．3，3 C．6，3 D．6，6
3．人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1-3岁。第二个飞跃期是在( )。 A．童年期 B．少年期 C. 青年初期 D．成年期 4. 埃里克森认为，青年期的发展课题是确立( )。
A．自我中心 B．自我同一性 C. 自我角色弥散 D. 自我意识发展 5. 研究表明，( )是掌握字词概念的转折点。
A．初中一年级 B．初中二年级 C. 初中三年级 D. 高中一年级 6．研究表明，( )的青少年患有过中等程度的抑郁。
A．8％-10％ B．12％-15％ C．15％-20％ D．5％-6％ 7．个体生长的第二个高峰是( )。
A．幼儿期 B．童年期 C．少年期 D．青年初期 8．柯尔伯格的研究方法是通过个别访谈对儿童和青少年提出一系列道德两难问题， 要求他们做出判断和说明理由。研究者依据被试提供的理由中( )划分出不同的发展水平。 A．隐含的是非观念 B．隐含的动机和结果 C．隐含的对错行为 D．隐含的内在认知结构
二、多项选择题：在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。 9．青少年的生理发展变化的主要表现有( )。
A．身高快速增加 B．体重快速增加 C．第二性征出现 D．认知发展 10．按照柯尔伯格的道德发展理论，青少年直至成年早期的个体一般处于( )。 A．阶段1 B．阶段2 C. 阶段3 D．阶段4 11．非理性信念的特征有( )。
A．绝对化要求 B．过度情绪化 C. 过分概括化 D．糟糕至极 12．在少年期，情绪表现具有矛盾性特点，表现在( ) 。
A．强烈、狂暴性和温和、细腻性共存 B．情绪的可变性和固执性共存 C．内向性和表现性共存 D．两面性和单纯性共存 [参考答案] 一、单项选择题
6
1．C；2．A；3，B 4．B；5．B；6，B 7．C；8．D； 二、多项选择题
9．ABC；10．CD；11．ACD；12．ABC
第九章 成年期心理发展
一、单项选择题：在每小题给出的四个选项。请选出一项最符合题目要求的。 1．提出毕生发展观的心理学家的代表人物是( )。
A．埃里克森 B．莱文森 C．巴尔特斯 D．哈维格斯特
2．根据卡特尔的观点，在成年阶段，( )随着年龄的增长而缓慢下降。 A．晶体智力 B．流体智力 C．一般智力 D．特殊智力 3．根据卡特尔的观点，晶体智力是通过掌握( )而获得的智力。 A．知觉速度 B．机械记忆 C．加工速度 D．社会文化经验 4．埃里克森认为，在成年中期的发展课题是( )。
A．自我同一性的确立 B．发展成熟 C. 亲密的人际关系 D．繁衍 5．荣格认为，纵观整个人生历程，人的前半生的发展更多地表现为( )。 A．发展型 B．成热型 C．内倾型 D．外倾型
6．埃里克森把人生历程分为( )个时期，每个时期都有其特定的发展任务。 A．5 B．6 C．7 D．8 7．( )是个体心理发展较早，而衰退也最早的心理机能。 A．记忆 B．先天反射 C．感知觉 D．表象
8．哈维格斯特认为，个体对社会影响最大的时期，而且也是社会向个体提出最多、最大要求的时期是( )。
A．成年初期 B．成年中期 C．成年晚期 D．青年期 9．从主体调节过程研究自我发展的代表人物是( )。
A．哈维格斯特 B．巴尔特斯 C．莱文森 D．拉文格
10．我国研究者的研究结果表明，基本心理能力老化模型中最强有力的中介变量是( )。 A．感觉功能 B．加工速度 C．工作记忆 D．执行功能
二、多项选择题：在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。
11.毕生发展观认为，应县心理发展影响的因素有很多，其中主要有（ ）。 A．成熟（年龄阶段） B．社会历史文化 C. 非规范事件 D．人际因素 12．目前解释认知老化的理论主要有( )。
A．工作记忆理论 B．加工速度理论 C. 抑制理论 D. 感觉功能理论 13．巴尔特斯(Baltes)进一步发展了卡特尔的观点，把晶体智力和流体智力同认知心理学联系起来，提出智力发展可区分为( )。
A．液态智力 B．固态体智力 C. 智力技能 D. 实用智力 14．毕生发展观认为，心理发展总是由( )和( )两个方面结合而成的。 A．生长 B．成熟 C. 衰退 D．完善 [参考答案]
一、单项选择题
1．C；2．B；3．D；4．D；5．D；6．D；7．C；8．B；9．D；10．A； 二、多项选择题
11．ABC； 12．ABCD； 13．CD 14．AC
《发展心理学》复习思考题答案2
二、名词解释
1.习惯化 2.去习惯化 3.顺应 4.同化 5.纵向研究 6.横向研究 7.智力发展模式 8.亲社会行为 9.最近发展区 10.图式 11.性别认同 12.依恋 13.年龄特征 14.发展心理学 15.种系心理发展 16.自我中心17.性别角色偏爱 18.反抗心理 19.晶体智力 20.流体智力
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三、简答题
1. 简述小学儿童自我评价发展的特点。 2. 简述控制幼儿侵犯行为的三种方法。 3. 简述幼儿记忆的特点。
4. 简述艾斯沃斯提出的婴儿的依恋类型。
5. 简述塞尔曼关于儿童角色采择的五个发展阶段。 6. 简述小学儿童思维发展的基本特点。 7. 简述幼儿思维发展的特点。
8. 简述高中生自我意识的基本特点。 9. 简述儿童社会性认知发展的趋势。 10.简述老年期心理的一般特点。
11.简述维果斯基关于教学与发展的关系的三个论点。 12.简述初中生情绪情感发展的特点。
四、论述题
1.阐述初中生心理上成人感与幼稚性的矛盾。 2.请阐述初中生反抗心理产生的原因与表现。 3.阐述埃里克森心理发展八个阶段的内容。 4.阐述初中生和幼儿思维中自我中心的区别。 5.阐述弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论。
《发展心理学》复习思考题2答案
二、名词解释 1.习惯化：指一种由于重复或不断受到某种能导致个体选择性定向反应的刺激，而引起个体对该刺激反应减少的现象。 2.去习惯化：指当个体对一个刺激产生习惯化后,再加入一个新异刺激,引起个体重新对该刺激注意的现象.
3.顺应：指改变主体动作以适应客观变化。
4.同化：指把环境因素纳入机体已有的图式和结构之中，以加强和丰富主体的动作。 5.纵向研究：是在比较长的时间内，对儿童的心理发展进行有系统的定期的研究。
6.横向研究：指在同一时间内对某一年龄（年级）或某几个年龄（年级）的被试的心理发展水平进行测查并加以比较的研究方式。
7.智力发展模式：指智力水平随年龄变化的轨迹。 8.亲社会行为：指对他人或社会有利的行为及趋向。 9.最近发展区：儿童在独立活动时所能达到的解决问题的水平和在有指导的情况下借助成人的帮助所达到的解决问题的水平之间的差异就叫做最近发展区。
10.图式：指动作的结构或组织，这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括。
11.性别认同：是对一个人在基本生物学特征上属于男或女的认知和接收，即理解性别。 12.依恋：是婴儿与主要抚养者（主要是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。
13.年龄特征：心理发展的各个阶段中形成的一般特征、典型特征或本质特征。
14.发展心理学：是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的学科。
15.种系心理发展：指的是从动物到人类的心理演变过程。 16. 自我中心：皮亚杰用来描述一种独特的思维方式的术语，指主体在思考问题或进行判断时受自己需要和情感强烈影响的倾向。
17. 性别角色偏爱：指对与性别角色相联系的活动和态度的个人偏爱。
18.反抗心理：是初中生普遍存在的一种个性心理特征，表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。
19. 晶体智力：是指通过掌握社会文化经验而获得的智力，如词汇、言语理解等以记忆储存
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