第一节 能源家族
核能
一、教学目标 （一）知识目标
1．常识性了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源，什么是不可再生能源，什么是可再生能源。 2．常识性了解核能，裂变和聚变。 （二）能力目标
培养学生进一步学习物理的能力。 （三）情感体验目标
1．生动的知识介绍，激发学生的学习兴趣，使学生乐于探索物理学。 2．通过社会调查，培养学生的爱国爱家意识。 二、教学重点
核裂变、聚变是重点。 三、教学难点
核裂变、聚变是难点。 四、教学方法
本节课内容为新授课。采用以教师为主导的综合启发式教学，以学生讨论调查为辅助。 五、教具学具
火柴。 六、教学步骤 （一）导入新课
我们已经认识了各种形式的能。运转的发电机产生电能；灯泡发光，产生光能……我们生活中利用的这些能量它们来源于哪里？或者说，我们利用了哪些种类的能源呢？ （二）新课教学
1．整体感知
凡是能够提供能量的物质资源，都叫能源。能源按不同的分类方法，又可以分为一次能源和二次能源，也可以分为不可再生能源和可再生能源。由于原子核的变化而释放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。原子核的变化又有聚变和裂变两种形式。
2．教学互动
互动1：小组讨论能源大致分为哪几大类？
明确 教师引导学生讨论得出：A．可以从自然界直接获取的能源，如化石能源、风能、太阳能、地热能以及核能，统称为一次能源。我们使用的电能，无法从自然界直接获取，称之为二次能源。化石能源、核能，越用越少，它们属于不可再生能源。而水的动能、风能、太阳能等，可以在自然界里源源不断的得到，它们属于可再生能源。木材、草类、肉类等由生命物质提供的能量称为生物质能。
互动2：核能。
明确 质子、中子依靠强大的核力紧密结合在一起，一旦使原子核分裂或聚合，就能释放出巨大的能量，这就是核能。它包括核裂变能和核聚变能两种主要形式。
互动3：教师演示链式反应图。 明确 师边演示边说明裂变的原理。 互动4：学生自学讨论聚变。 明确 教师引导。 3．课堂练习
（1）凡是能提供 能量 的物质资源，都可以叫做能源，按是否由自然界直接提供的进行划分，能源可分为 一次 能源和 二次 能源。
（2）下列关于能源的说法中，不正确的是 (D) A．化石燃料属于一次能源 B．二次能源是由一次能源转化而来
C．一次能源中化石燃料、水能、风能都来源于太阳能
D．一次能源都是开发利用后不可再生的能源，二次能源是可以再生的资源 （3）原子核是可以 变化 的。有些在 变化 过程中还会释放出巨大的能量——核能，获得核能的两种途径是 聚变 和 裂变 。
（4） 较轻 的核结合成 较重 的核，也能释放能量，这种现象叫聚变。 4．学习小结 （1）内容总结
这节课大家学习了能源及其家族当中的新成员——核能。我们应该知道：凡是能提供能量的物质资源都叫做能源，能源可以分为多种类型。在学习核能后，应该知道获得核能的两种途径是裂变和聚变。
（2）方法归纳
本课以学生自学为主，老师引导为辅。 （三）布置作业
1．谈谈你对核电站的认识。
2．调查了解你所在地区的能源生产和使用状况。 （四）板书设计
一、能源：凡是能提供能量的物质资源。
三、核能：原子核分裂或聚合，就能释放出惊人的能量。 四、原子核变化形式：A．裂变
B．聚变
