第四单元测试题
班级 姓名 等级
一、积累运用
1．下列加点字的读音全部正确的一项是( )
A．惘然(wǎnɡ) 褴褛(lǔ) 阔绰(chuò) 眺望(tiào) ．．．．B．栈桥(jiàn) 拮据(jié) 瑟索(sè) 乱窜(cuàn) ．．．．C．胆怯(qiè) 恣睢(suī) 寒噤(jīn) 炊烟(chuī) ．．．．D．嗤笑(chī) 阴晦(huì) 潮汛(xùn) 掺杂(chān) ．．．．2．下列词语中没有错别字的一项是( ) A．祭祀 箫索 应酬 置之不理 B．黛色 鄙夷 伶利 朦朦胧胧 C．瓦楞 撬开 愕然 十拿九稳 D．找茬 别墅 糟踏 郑重其事
3．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )
A．针对100万套保障房土地的供应问题，徐绍史昨天斩钉截铁地说：“一定能保证。” ．．．．B．沈阳超市的“人参果”，不到一天就被一扫而空。 ．．．．
C．列夫·托尔斯泰的妻子索菲亚一直背负着贪婪、敏感、自私、歇斯底里的恶名，但．．．．从她的日记中，我们能看到她的苦衷。
D．在我们关注现实后，才有了立竿见影的效果，收视率与日俱增。 ．．．．4．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和具体的环境描写来反映社会生活。小说有三要素：人物、情节、环境。
B.鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
C.《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，美国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《羊脂球》《项链》等。
D.曹文轩在《孤独之旅》中，用细腻的心理描写和出色的自然环境描写描述了少年杜小康随父亲到偏远的芦荡放鸭的成长故事。
5. 名著导读。
（1）阅读下面的文字，完成题目。
它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它
诗中的“它”指的是 ，本诗蕴涵着诗人艾青对 的向往和追求。
（2）艾青诗歌的中心意象是太阳和________。
（3）“我在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么？”一句选自艾青的《__________________________》。
6．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）________________，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)
（2）寂寂江山摇落处，______________________！(刘长卿《长沙过贾谊宅》) （3）__________________，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) （4）《商山早行》中，通过自然景物既点明季节，又巧妙地点出客行之早的千古名句是__________________，_____________________。
（5）若夫日出而林霏开，_________________，晦明变化者，山间之朝暮也。（欧阳修《醉翁亭记》）
7．阅读下面语段，按要求作答。
①书信不仅传承文化、更传递感情，同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信，内容包罗万象，把天气地理、风俗人情，都被写入了书信。③在书信中，人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等等。④所以，书信于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。
（1）第①处标点运用不当，应将 改成______。
（2）第②处结构混乱，应将 删去。第③处搭配不当，应将 改为 。 （3）仿照画线部分，补写语句。要求：语意连贯，结构基本相同，修辞手法一致。 让我们拿起笔写封书信寄给亲朋吧。书信，会像微风一样，传递你细腻的情思，滋润你干渴的心田； 书信，__________________________________________________________。
二、阅读理解
(一)阅读下面的文字，完成8～10题。
享福与吃苦 何仲英
①现在我国人的大毛病，是只图享福，不愿吃苦。有许多青年人看见人家享福，羡慕得很；勉强他们暂吃辛苦，而他们的欲望，他们的希冀，总是对准享福的方面去进行。只望“做得人上人”，不愿“吃得苦中苦”。这种观念，虽不敢说普遍存在于一般青年的脑海当中，但至少有一部分，甚至有一大部分，我们不得不注意，不得不觉悟。
②我们不必希望做“人上人”。我既是人中一人，就当尽人的一份责任。没有农夫，哪里有饭吃？没有瓦匠、木匠，哪里有房子住？没有工、商，哪里有物品？没有效命沙场的战士，哪里可以克服敌人，保护我们的安全？没有呕心绞脑的学人，哪里会有发明、发现和著述，安慰我们的精神？我们一时一刻的需要，都有无数的劳动者——无论是劳心或
劳力——辛辛苦苦地来供给，而我们坐享其福；我们若不是也吃一点苦，也尽一点责，我们非但对不起他们，也何以对得起自己呢？
③我们须知最可敬爱的，是世上最大多数的平民，他们尽管做一天人，干一天事，他们的生命，总是完全靠吃苦来撑持的。吃苦的人多，社会国家自然富强；吃苦的人少，社会国家自然衰弱。若是都要享福，不愿吃苦，国家未有不亡，享福也就等于泡影，终致吃苦而已！
④我们翻开历史来看，古今中外，几多圣贤豪杰，哪一个不是从吃苦磨炼出来的？孔子一车两马，周游天下，宁受天下人揶揄，而救世之心，终不稍减，奔波之苦，迄未挂怀。这种吃苦的精神，尤其是我们应该崇尚的。再看看晋朝名臣陶侃，他怕生活过于松散，每天要搬砖头；英国名相格兰斯顿，每日午饭后要劈一个钟头的柴。难道他们一个要做瓦匠，一个要做火伕吗？笑话，笑话，他们决不是的。他们不过借此锻炼吃苦的精神，恐怕身体安逸了，将来不能做事，他们的用心，是很深的。
⑤《论语》说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”《大学》又说：“小人闲居为不善，无所不至。”王阳明解说道：“闲居时有何不善可为，只有一种懒散精神，漫无着落，便是万恶渊薮，便是小人无忌惮处。”前清末年，京城里旗人个个总靠一份口粮，舒舒服服过日子，个个都是整日地拿着一个雀笼，口里哼着几句京腔，这种暮气的现象，哪里还能够支持得住国家！
⑥我们不怕享不到福，只怕吃不到苦。享福、吃苦，都是有代价的。以吃苦始者，多以享福终。吃一己之苦者，享一己之福；吃众人之苦者，享众人之福。真正会享福的，先要备尝艰苦，而后苦尽甜来，始有滋味。孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这是磨炼意志的最好机会，这是鼓励吃苦的不二法门。
⑦我们虽不必有范文正公“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的气概，但至少要有陶侃、格兰斯顿的勤恳不懈的精神。我们虽不见得有什么大苦可吃，但至少要屏除一切奢侈浮靡的不良习惯。做人要从吃苦做起，吃苦要从微处做起。“吃得苦中苦，做得人中人。”这是对诸位的一点贡献。
（有删改）
8．结合全文，梳理并概括作者的论证思路。
首先指出青年人不愿吃苦，只图享福的现状；再分析___________________；接着论证________________；最后指出吃苦才能享福，要具有吃苦的精神。
9．文章④⑤两段运用了哪些论证方法？各有什么作用？
10. 下列表述不符合文意的是( )
A. 最可敬爱的，是世上最普通的农民，他们的生命，总是完全靠吃苦来撑持的。 B. 真正会享福的，先要备尝艰苦，而后苦尽甜来，始有滋味。
C. 东晋书法家王羲之临池学书，池水尽黑，凭借勤学苦练，终成一代大书法家的事例也论证了吃苦的重要性。
D.“吃得苦中苦，做得人中人”告诉我们要敢于吃苦，不图享福，敢于做人中人！ (二)阅读下面的文章，完成11～14题。
最后的老师
①他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在山上，山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。山上的学校成为这山区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候，腿有些一瘸一拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。
②她是他的学生，看见他回来了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您吃饭。”晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还有一个盘子盛着腌制的萝卜干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始啃着。他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外边，那边是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。月儿出来了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。
③他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出打火机点着。她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。这里还有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕，深邃的夜空星光灿烂，山里的风开始有些凉意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些来，你看看，这些孩子的衣服都破得不能再穿了。马上就要入冬，我想让他们过一个温暖的冬天。”她看了他一眼：“我说的是您，以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。”
④他抬起头看着这所学校，学校在半山上，已经显得非常孤独，想了想说：“要撤就撤吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃想在这里上学，我还会教他们。”她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级的意思是，让这些学生都去中心小学上学去。”
