8、三打白骨精
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解有生字组成的词语。 3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。 教学重难点
了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。 教学课时：2课时 教学过程:
第一课时
一、揭题引趣。
1、中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说（板书：小说），于是，就有了中国四大名著（板书：名著）。你知道是哪几部吗？
2、说起《《西游记》，我们就会想到——（孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧??）师徒四人中，你印象最深的是谁？你知道哪些有关的故事？
（勇战盘丝洞、大闹天宫、三借芭蕉扇、三打白骨精??） 看来同学们都已将这人物的名字与人物的形象挂起钩来了。
板书：白骨精 看到这个名字，你脑海中出现的是什么形象？ 《西游记》里除了白骨精还有哪些要吃唐僧肉的妖魔？（金角大王，银角大王，蜘蛛精，黄袍怪，蜈蚣精??） 3、这些大大小小的人物在一起，必然发生故事。有故事，就有故事发展的——生：情节。 而这些人物和故事的情节，一定要有一个具体的活动场所，这场所就叫——环境。
4、多了不起，就这么聊，我们就聊出了小说的三要素——人物、情节 故事。（板书：三要素）
5、课题解题：今天学习《三打白骨精》这个故事。
课题往往是一篇课文的文眼，像今天的《三打白骨精》以最简洁的语言提炼出了文章的主要内容。请同学们看看，哪个字是中心字眼？
围绕“打”你想提什么问题？（在什么情况下打？为什么打？打的结果怎样？??） 二、检查预习，整体感知。 1、检查预习： （1）检查词语。
（2）读准变调：一再推辞 一缕轻烟 一堆骷髅 一具尸首 当头一棒 指读正音（教师不须过多讲解变调规律，也可采用教师领读） （3）交流意思：不胜欢喜 造化
（4）完成《补充习题》一、二，交流校对。
2、同学们，白骨精变了三次，悟空打了三次。每一次都是怎么打的呢？快速默读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?提示一下同学们，可采用“找重点段”分段法。
3、交流评议： 一打白骨精（变作美貌的村姑） 二打白骨精（变作年满八旬的老妇人） 三打白骨精（变作白发老公公）
讨论分段：可以有两种分法：
第一种全文分二段，三次怒打为一段，开头为一段。
第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，开头为一段，共分四段。 4、根据板书提示，谁能用简要的话概括一下这个故事的主要内容。
白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精，最后将白骨精（ ）。 三、学习第一自然段，了解小说“环境”的重要。 1、指名朗读课文第一自然段
2、这是故事的开头，分别交代了什么？你体会到什么？ 主要围绕这个问题展开：
这是一个怎样的地方？（险恶之地、荒芜人烟、人迹罕至） 你从哪里看出来？ （“山势险峻，峰岩重叠”）相机理解。
3、我们再读读《西游记》原著里的这段话，看看你又有什么感受？（见《补充习题》四（一））
（1）自由练读。
（2）指读，你仿佛看到了什么？（不仅山高，而且仿佛看到“虎狼成阵、千尺大蟒，万丈长蛇”真吓人。比课文的环境恐怖多了！
这地方令人毛骨悚然。你想啊，这样的环境，能生出什么好东西，什么大蟒长舌，没准白骨精就是它们的领导呢！） （2）常言说：“山高必有怪，峻岭定生精”。想一想，这样的环境描写有什么作用？（预示着惊险的故事情节即将发生。） 3、感情朗读，悉心体会。 五、布置作业
1、完成《习字册》。
2、完成《补充习题》上的基础题。
第二课时
一、复习导入
1、评书形式导入：话说唐僧师徒四人为去西天取经，历经磨难。一日他们来到一座大山脚下，但见此山悬崖峭壁，地势险恶，山林之中不时腾起一团团妖雾。孙悟空不禁倒吸一口凉气：“啊呀，不好！”欲知后事如何，请看课文分解。 揭题读题。
2、通过上节课的学习，谁能说说课文主要讲了什么？
（出示填空）白骨精为了吃唐僧肉，先变成村姑，又变成老太太，最后变成老公公，都被孙悟空识破，孙悟空三次怒打白骨精，结果白骨精终于被打死。
3、孙悟空是怎样三打白骨精，这三次斗争的情形又有什么不同呢？下面我们就来细细研读这“三打”。 二、精读课文
1、请大家轻声读读2—7小节，细细体会三次斗争的情形，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子，注意抓住关键词语，体会人物的性格。 2、学生读课文，画句子：
3、引导学生阅读以上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。 4、交流汇报：你对谁比较感兴趣？ 白骨精：
（1）（出示段落）白骨精不胜欢喜??摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前??妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
A、白骨精给你留下什么印象？？你从哪里看出来的？（贪婪、得意忘形、痴心妄想、狡猾、奸诈）
B、贪婪、得意忘形、痴心妄想、迫不及待：
“自言自语”是怎么说？ （自己跟自己说）谁来试一试？“造化！造化！”是什么意思？（福分、好运气）
“不胜欢喜”说明什么？都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，简直——得意忘形了。 指导朗读。
C：狡猾、奸诈、诡计多端：
看到“美貌”，你想到了哪些词？（闭月羞花、眉清目秀、花枝招展?? ） 看看原著中是怎么描述的——（见《补充习题》四（二））
出示：“月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛，杏眼闪银星，体似燕藏柳，声如莺啭林??”
引读：说不尽的眉清目秀，那是什么样的眉毛----那是怎样的眼睛——那是怎样的体态---那时什么样的声音——
这长相真是——美极了！除了长相美，还美在哪？（心灵美） 她用的是什么“计”？妙吗？妙在哪？
(那猪八戒就爱女色。她用的是“美人计”。不仅是长相美，还心灵美，你看她还提着斋饭呢，就是为了讨好唐僧他们，让他们没有戒心。）
然而这美下面藏着的是——贪婪、狡诈。真是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心！板书：贪婪奸诈
指导朗读 。
D、除了美貌，还有哪些词语可以体会出白骨精的奸诈？“拎了一罐斋饭”“径直”“特地”可以看出白骨精知道唐僧饿了，趁虚而入。能不能把你的体会读出来？
“径直”（目标明确，很不得马上把唐僧抓走）
“扔下一具假尸首”这又用了什么计？（嫁祸于人（孙悟空）、金蝉脱壳） 你想用什么词儿来形容白骨精？ 板书：诡计多端
教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！
（2）（出示段落）山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
A、白骨精一计不成，又生一计。见到过八旬的老妇人吗？ （拄着拐杖，颤颤巍巍） 指导朗读：试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来。 （一步、一声慢读）
B、想想：八旬老人驼着背，走路颤颤巍巍的，拄着拐杖一步一声地哭着找女儿，真够可怜的！然而你同情她吗？
因为这哭里藏着的便是——恶，藏的是——刀 。
老师想到了一个成语——笑里藏刀，而白骨精是——哭里藏刀。这是什么计？（苦肉计）
C、这一变有没有破绽？（“闪”：与正常人不一样，不像是个老妇人，肯定是妖精）可见白骨精的？ D、继续交流
“又”“丢”（说明逃得快，还会再来）
（3）（出示段落）白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。
A、学生抓住关键词谈感受：这次它为什么又变成了白发老公公呢？ （证明前面被孙悟空打死的是他的妻子和女儿，他们是一家人，是人不是妖，让唐僧觉得自己徒弟连伤两条性命，罪不可赦。）
B、《西游记》原著中还有这么关键的一句：“手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。”读读，看看妖精这一变，又妙在哪儿？（冒充佛家人。佛家人真心向善。投唐僧所好）这叫什么计？（一环扣一环，用的是——连环计！）
小结：白骨精这三变，一变比一变妙，但背后藏的却始终是一次一次有意的作恶。你看，后人还用歇后语的形式巧妙地把这妖精的奸诈、贪婪、诡计多端表现了出来。 （课件显示歇后语的前半句，学生接后半句。）
白骨精开口——不讲人话。白骨精送饭——虚情假意。白骨精的饭食——碰都不要碰。
能自己再编一个吗?
例：白骨精骗唐僧——没安好心 白骨精骗唐僧—— 一计不成又生一计 小结：你们说，这样的妖精该不该打？该怎么打？（该打，狠狠地打！）
孙悟空
（1）（出示段落）孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打??朝妖精劈脸一棒。
